朴克牌读心术教师版.doc

PAGE PAGE 2 撲克牌讀心術 中崙高中 呂虹毅 1010224 興雅國中 吳如皓1010224 設計理念： 此撲克牌讀心術之設計，係改編自先前設計的神秘水晶球，對學生而言，可增加已玩過水晶球者的新鮮感，對教師而言，除了增加教學變化外，更可增加機動性，不必受限於一定要有電腦才能實施。此外，設計內容融入國七下二元一次聯立方程式的單元，故增加二元一次式列式、運算、化簡及符號的理解概念，對國七下學生，因已學過因數、倍數及一元一次方程式的概念，不僅可溫故，又可知新。 相關課程內容： 二元一次式列式、運算及化簡 分年細目指標： 7-a-01能熟練符號的意義，及其代數運算。 7-a-02能用符號算式記錄生活情境中的數學問題。 7-n-02能理解因數、質因數、倍數、公因數、公倍數及互質的概念，並熟練質因數分解的計算方法。 教學準備：撲克牌(每兩人一副，可視需要決定份數) 教學資源：撲克牌讀心術學習單、撲克牌讀心術教用版、數字與撲克牌對應表(?5版)、數字與撲克牌對應表空白單、投影片。 教學流程與引導：如下1~13 【教師營造情境】 1.先尋找一位自願者上台，教師準備兩副牌，學生、老師各一副 2.教師先抽一張撲克牌蓋在桌上(?5)，並告知學生，老師能和他心電感應。 【撲克牌讀心術師生互動遊戲】 3.請學生在心中想一個二位數，將其十位數字與個位數字相加，然後用原二位數減去剛才兩個數字的和，並記住最後這個結果。 教學提醒： ※確認學生能正確運算，若擔心算錯影響效果，可先舉例說明 ※請學生忘記剛才所有的訊息，只要記住最後這個結果，降低失誤機會。 4.拿出已製作好的數字與圖案對應表給學生，請學生找出最後的結果所對應的撲克牌，抽出後放在桌面蓋住。 教學提醒： ※告知對應的方式，如結果為1，則抽出?3放在桌面蓋住，確保學生真的了解，以免影響效果 5.請學生翻開老師先前蓋住的那張牌，並對全班同學說出兩張牌是否相同？老師是否真的能與他心電感應？ 教學提醒： ※觀察學生反應，若學生不相信，可再邀請另一位，但撲克牌需換另一張) 【動手演算、引導思考，讓學生更有感覺】 6.請將以下的二位數減去(十位數字與個位數字的和)，填入空格中： (A) 二位數 (B)十位數字與個位數字的和 (A)－(B) (A) 二位數 (B)十位數字與個位數字的和 (A)－(B) 10 1＋0＝1 10－1＝9 20 11 21 12 22 13 23 14 24 15 25 16 26 17 27 18 28 19 29 教學提醒： ※透過這些簡單的數字運算，不需要太多時間，又可讓學生培養數感。 7.完成上面的表格後，你發現了什麼？ 教學提醒： ※當學生察覺到左邊的結果皆為9，右邊的結果皆為18，可以詢問是否還有其他的可能？ 8.如果十位數字不是1或2，請你再找出另外四個二位數，完成下列的表格。 (A) 二位數 (B)十位數字與個位數字的和 (A)－(B) (A) 二位數 (B)十位數字與個位數字的和 (A)－(B) 教學提醒： ※讓學生自由選定四個數，不必刻意限制十位數字為何 9.觀察這些結果和前面的結果有何不同？有何相同？ 教學提醒： ※主要是希望學生能察覺到十位數字為1的，結果均為各位9，十位數字為2的，結果均為18，十位數字為3的，結果均為27…。而這些數均為9的倍數。 10.仔細觀察所有計算後的結果，和所對應的撲克牌花色有何關係？ 教學提醒： ※當學生發現這些結果對應的撲克牌花色均為?5，再引導其思考和前面蓋住的兩張牌的關係。 【引進二元一次式的概念及運算】 11.將此二位數設為 x y（即十位數字x；個位數字y，且x≠0）。 (1)將二位數減去(十位數字與個位數字的和)以x、y表示出來並化簡。 教學提醒： ※此處主要是引進二元一次式，讓學生能將二位數以10x+y表示，並進行10x+y-(x+y)的運算。 (2) 想想看，化簡後的結果，代表什麼意義呢？