二氧化碳性质教案.docVIP

华夏地质中学问题导学型学习模式学习方案设计 教得轻松 学得愉快 学习方案设计 学 习 方 案 设 计 课题 二氧化碳和一氧化碳 时间 2012年 设计者 徐立 审核人 初三 使用人 初三年级 课型 实验探究课 课时 第1课时 学习 目标 知识与技能：知道二氧化碳的性质和用途，以及二氧化碳对生活的影响。 过程与方法：通过实验探究活动体会科学探究的基本过程。 情感态度与价值观：培养严谨求实的科学精神，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。 重点 难点 二氧化碳的化学性质 关键 问题 二氧化碳的性质和用途 学习 方法 自学 对学 合学 导学 评学 总学 教学 准备 导学单 解决单 课本 试管 蜡烛 烧杯 石蕊试液 集气瓶 学 习 过 程 设 计(第 课时) 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 一、 创设情境 导入新课 1分钟 以复习回顾上节课二氧化碳实验室制取引入本节新课，近一步了解二氧化碳的性质 初步了解二氧化碳的物理性质，以及化学性质 二、 出示并解读目标 2分钟 出示导读单，解读学习目标 充分了解本节课学习目标内容，理清学习思路 三、 问题引领自学合学 10-15分钟 巡视指导纠错，适时评价 有效指导 1、自主看书，解决习题（自学） 2、用自己的话和同伴交流（对学） 3、小组通过交流每个成员的收获，订正自己的练习，并准备展学。 四、 小组展示有效互动 8-10分钟 适时点拨，评价参与 4、班级展讲，互动交流 五、 学法总结归纳提升 4-6分钟 归纳梳理，补充完善，指导纠错，适时评价 学生自主完成，写下收获，全班交流，补充完善。 六、 训练评价 4-6分钟 归纳梳理，适时点拨 5、完成练习，集体订正 学生完成当堂练习题，准确度较高，速度需要在提高。 板书 设计 二氧化碳的性质 一、物理性质 二、化学性质 无色、无味、气态、密度比空气大，易溶于水 不燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸 与水反应： 与石灰水反应： 教学 反思 教学补充