探索发现二氧化碳 幻灯片.ppt

* * · · · 教材分析 #01 学情分析 #02 教法学法 #03 教学过程 #04 教学反思 #06 目录 Content 板书设计 #05 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 内容 目标 重难点 二氧化碳与镁反应 过量二氧化碳与氢氧化钙溶液反应 二氧化碳发生装置的创新设计 二氧化碳与氢氧化钠溶液反应 CO2性质 的拓展 全面客观认识物质 知识需要深入完善 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 内容 目标 重难点 知识与技能 （1）知道二氧化碳能与镁反应，与氢氧化钠反应，且过量二氧化碳与氢氧化钙溶液反应。 （2）探究可以控制反应进行和停止的二氧化碳发生装置。 （3）利用设计的装置制取二氧化碳并探究其性质。 过程与方法 （1）培养动手操作的能力。 （2）培养分析问题解决问题的能力。 （3）培养语言表达能力和总结归纳的能力。 情感态度与价值观 （1）培养正确、全面、客观的认识事物的科学态度。 （2）发展合作精神，勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学品质。 二氧化碳发生装置的设计及二氧化碳性质实验设计中变量控制思想的应用。 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 内容 目标 重难点 学情 分析 对二氧化碳、压强有了一定 的了解 对化学实验有着浓厚的兴趣，更 喜欢创造性 的实验 有基本实验能 力，但对实验的设 计能力，分析能力以 及动手能力还比较薄弱 思维能力 迅速发展需要 感性经验的支持 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 争分夺秒 创意大比拼 是真是假猜猜猜 是真是假事实说话 # 01 竞技 # 02 颁奖 # 03 开场 # 04 谢幕 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 教法 学法 电视节目形式 调动学生学习热情 01 启发性教学 教学流程更明晰、学生活动更充分 02 实验指导及安全教育 避免盲目实验，有效提高教学效率，培养学生能力 03 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 教法 学法 发挥主观能动性，培养了语言表达能力 培养团队意识，培养勤于思考、勇于创新的精神 培养动手操作的能力，培养了总结归纳的能力。 知识竞技 互相评价 小组合作 讨论设计 动手实验 自我总结 学法 指导 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 教法 学法 （一）开场 激发学生学习兴趣， 学生分组。 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 开场 竞技 谢幕 颁奖 （二）竞技 回忆课本上所学的有关二 氧化碳的性质和用途，为接下 来的真假竞猜环节打下基础。 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 开场 竞技 颁奖 谢幕 争分夺秒 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 开场 竞技 颁奖 谢幕 （二）竞技 启发了学生的思维，培养 了学生勇于创新的科学品质， 提高了动手能力。 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 开场 竞技 颁奖 谢幕 创意大比拼 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 开场 竞技 颁奖 谢幕 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 开场 竞技 颁奖 谢幕 （二）竞技 调动学习主动性，激发思 维，增强团队合作意识，培养 学生分析问题解决问题以及动 手操作的能力。 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 开场 竞技 颁奖 谢幕 （二）竞技 调动学习主动性，激发思 维，增强团队合作意识，培养 学生分析问题解决问题以及动 手操作的能力。 教材 分析 探索?发现 —CO2 教学反思 板书设计 教学过程 教法学法 学情分析 开场 竞技 颁奖 谢幕 所有物质的燃烧都能用二氧化碳来灭火 （二）竞技 调动学习主动性，激发思 维，增强团队合作意识，培养 学生分析问题解决问题以及动 手操作的能力。 教材 分析 探