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农林院校创新型文科实验室建设探析 王娜张逢军 ［摘要］在深入推进哲学社会科学繁荣发展的背景下，文科实验室成为促进哲学 社会科学发展的主要基地。木文就农林院校创新型文科实验室建设的重要性、建 设的几个原则和建设的保障条件进行了论述，阐述了创新型文科实验室是培养学 牛创新能力和创新素养的重要场所。 ［关键词］农林院校创新型文科实验室 创新能力 一、农林院校建设创新型文科实验室的重要性 (-)培养学牛的需要 农林院校在学牛培养过程中应该注重对学牛创新能力的培养，尤其是新 课程的设置，培养理念的更新，与国际化教育的接轨，需要培养学牛的创新能力 和创新素养以适应社会的需求和学牛发展的需要。创新能力的培养更多的需要学 牛自己动手去实践、去操作，在高校里为学生提供实践机会的更多的是实验室, 创新型实验室的建设是培养创新型人才的重要途径之一，尤其是对于文科学生来 说，创新型实验室增加了更多的模拟训练，在模拟中验证理论，在训练中提高技 能，以便于能够在实际中熟练动手操作。 学牛发展的需要 学牛是不断发展的人，他们进入大学学习是为了获取更进一步的发展, 学牛在汲取知识的同时，也需要更多的素养养成，尤其在知识经济时代，社会对 大学牛提出了更高的要求，更需要学牛在完成学业之时，养成具有创新能力和创 新素养的新时代大学牛，学牛创能力能的培养，创新素养的养成并不仅仅是在课 堂中单靠老师的讲授就能获得的，更多的需要学牛自己去实践，去动手操作，将 理论知识转变为自己的知识体系，这就需要一定的平台让学牛实践，而这个最便 捷的平台则是实验室，在实验室里学牛将理论知识转化为实践能力，在动手操作 的过程中质疑知识、验证知识，提出新思路，解决新问题，从而养成学牛思考的 习惯，创新能力和创新素养就在这样质疑、解疑的过程中，实践的过程中培养起 来，这种创新能力和创新素养是学生发展的需要，是适应社会的需要，是适应未 来的需要。 教育发展的需要 在知识经济时代，教育为国之本，国家的发展离不开教育的发展，教育 的发展离不开人才，人才的培养离不开教育，教育的发展也需要创新型人才，需 要高素质的人才为教育的发展做贡献，实验室是人才培养的重要场所，实验室的 建设从人才培养的角度来说促进着教育的发展。 二、农林院校建设创新型文科实验室的几个原则 (-)开放性 文科创新型实验平台的建设不应固步自封，尤其在农林院校文科相对是 弱势学科，在文科实验室的建设上更应该体现开放性，文科创新型实验室的开放 性表现在学科建设、科学研究和国内外交流与合作上。聘请国内外知名的学者、 教授进行讲学交流，进行项目合作，与国际上高水平大学建立实质性战略合作关 系，实施实验平台开放的常规内容；在校内打破封闭的管理模式，构筑共享的公 共设施和服务平台，完善创新支持体系，实行实验室的开放运行摸式，以充分利 用文科创新实验平台资源。 (-)交叉性 文科创新实验平台的建立应注重各学科门类间的高度交叉与融合，尤 其是在大力提倡通识教育的背景下，更突显了创新型实验室建设交叉性的重要性。 以西北农林科技大学为例，文科涵盖了法学、理学、哲学、教育学、历史学、管 理学、经济学等7个学科。通识教育提倡打破学科界限，学生可以在各个学科间 猎取知识，创新型文科实验室的建设也应该遵循这一要求，打破原有“学科堡 垒、自成体系”的实验室管理模式，解决以往建立实验室时内容简单重复、布 局分散、设备利用率低下等共性问题。创新型的文科实验室建设应涵盖文科诸学 科并着眼与更高的发展要求，应注重发挥重点学科、重点实验室已形成的科研优 势，加大学科交叉力度，从而使创新型文科实验室形成统一的平台，以体现学科 之间的交叉性、实用性、科学性、先进性，提高文科教学、科研的整体质量、创 新能力和运行效益。 （三） 创新性 创新包含了观念创新、理论创新、科技创新与制度创新等各个方面，创 新不但是社会的要求，也是高等教育发展的需要。文科创新实验体系在国家创新 体系中占有不可替代的作用，建设文科实验平台是实现创新的必要手段。 从实验室建设与管理的角度探索体制、机制的创新，到依托平台，提倡用新知识、 新工具、新方法、新手段研究岀有份量的科研成果；从探索未知、揭示规律、 创造新理论，解决新问题，从而促进哲学社会科学对现代化建设中前瞻性、战 略性、综合性问题的研究，到推动理论创新、实践创新，在实验教学中以学科 发展为龙头，营造鼓励创新、容忍失败的氛围，鼓励学生求新求异的勇气，激发 人才创新的原动力和活力，从而培养学生的创新思维、创新意识和创新能力。 （四） 整合性 创新型文科实验室的建设应打破传统实验室“小而全”的建设局面，解 决学院之间各自建设，重复建设，资源浪费，设备利用率低下等问题。创新型文 科实验室的建设应体现出整合性，体现在学科之间的融合，实验室资源的共享, 实验