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培养创新人才，迎接知识经济时代的挑战 《北京行政学院)~2000年第2期●法律?社会 培养创新人才,迎接知识经济时代的挑战 口骆武刚 提要2O世纪5O年代以来,知识产品和脑力劳动在物质产品中的作用日益突出,21世纪人类必将进入主要依靠知 识创新的知识经济时代.知识的创新性应用将广泛存在于社会,商品的价值将更多的是劳动者智力的对象化,处理信息和 创新知识将成为人类的主要工作任务.国力的竞争将越来越表现为人才素质和科技实力的竞争,创新的竞赛.教育作为面 向未来的事业,必须抓住知识经济的实质,把握时代特征,为21世纪培养合格人才.为此,必须提倡求异思维,重视培养理 论思维能力,全面推进素质教育,构建创造性教育模式. 关键词知识经济时代特征创新人才素质教育教育改革 21世是人类主要依靠知识创新加速社会进步的世纪,是可持续发展的世纪.世界将逐步进入知识经济时代.现在的教 育是18世纪产业革命以后,随着产业革命的发展而发展起来的,是与工业经济相适应的.面对知识经济已见端倪的新形 势,现在的教育能否与变化着的经济社会在动态上相吻合?能否适应未来发展的机遇和挑战?这是在世纪交汇点上我们必 须认真思考的问题.教育作为面向未来的事业,必须按照时代的要求为21世纪培养高素质的劳动者和创新人才. 一 ,时代特征与知识经济的实质 自5O年代发达国家相继爆发以信息技术为核t:-的新一轮科学技术革命以来,科学逐渐成了技术进步,生产力提高的 前提,科学和技术进步的速度f:1益加快,科学和技术在经济发展中的作用越来越大.这一趋势越来越明显地表现出世界经 济的发展不久将发生根本的质变,一个新的知识经济时代即将来临. 所谓知识经济的实质,就是知识产品(指自然科学,技术科学,人文社会科学等知识形态的产品)的生产f:1益支配了物 质产品的生产,脑力劳动逐步上升为人类劳动的主要形式. 据经济学家估计,本世纪初发达国家的科技促进国民经济增长的贡献仅为5一2O,①而在今天,已达6O一8O (其中教育和培训的贡献占20%左右),有的产业部门甚至达到90%以上.@由科技进步所带来的信息产业的发展已成为 国民经济新的增长点,1997年美国的信息高科技产业已超过国内生产总值的1O,以信息技术为主的知识密集服务出13 总值已接近商品出口总值的4O,经合组织(OECD)主要成员国国内生产总值的5O来自以知识为基础的产业.④发达国 家物质资本和劳动力投入对经济增长的贡献率已降至1/3左右,知识对劳动价值的贡献率已超过其他要素对劳动价值的 贡献率.目前美国许多高科技企业的知识,智力,信息等无形资产已超过了总资产的6O.@这些事实证明,知识产品的再 生产已f:1益支配了物质产品的再生产.这是社会生产力发展的一个重要质变. 这一质变还反映在脑力劳动在物质生产过程中的作用f:1益上升.社会对人才需求的结构重心上移,知识与技能要求较 高的职位正迅速代替低技能职位.在发达国家,本世纪初工厂里9O的人从事体力劳动,到5O年代仍占多数.@而现在,世 界上所有的发达国家,脑力劳动者均已超过全国就业人口的一半.美国从1965年起,白领人数就超过蓝领;f:1,德等国从7O 年代起,白领人数也相继超过了蓝领.从70年代以来,美国新增加的就业岗位9O属于脑力劳动,⑦在过去的15年中,已淘 汰了8000种低技能职位,同时又诞生了6000种新职位,专业职位,技术职位和非技术职位的比例已由5O年代的2:2:6, 演化为9O年代初的2:6:2.⑨90年代,在发达国家的自动化企业中,职工比例大体上是三三制,即科技人员占1/3,经营管 理人员占1/3,经过培训的工人(中专生)占1/3.就是说白领在职工中已占2/3,蓝领只占1/3.在经合组织各国的高科技企 业中,白领的比重更高,达85,蓝领仅占15.@这说明,拥有更多知识的人必将成为劳动力的主体. 以上事实雄辩地证明,人类社会已走到了一个重大的历史关头:21世纪世界各国将先后进入知识经济时代,大量的体 力劳动和简单的脑力劳动将被机器和电脑所取代,创造性的智慧劳动(包括R8LD),创造性的经营管理,创造性的科技服务 和社会服务以及文化艺术创作等将成为社会劳动的主体和主导力量.社会将需要大量创新人才. 一 56— 《北京行政学院~2000年第2期●法律?社会 二,知识经济呼唤创新人才 对知识经济实质的分析,使得我们认识列:知识经济干u依赖十地及劳动力的农业经济,依赖十自然资源及物质资本 的j:业经济不同,它是以高技术产业为支柱,以智力资源为首要依托的可持续发展的经济,是一种高度知识化的社会中以 知识为基础的经济.人类经济将从t要依赖于自然资源和有形资产变为主要凭借智力资源和无形资产.知识信息将成为最 基本的生产要素.知I经济的这一性质决定了知识创新,技术创新的水平和速度是经济增长