语文苏教版八年级下册马说教学设计1.docVIP

《马说》教学设计一 学习目标 1、有感情的朗读课文的基础上并能直译课文。 2、整体感知并背诵课文。 自主学习 1．什么是说？ 2．作者简介。 3．给合课下注解自读课文，扫清字词障碍 文体常识 “说”: 古代的一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者的观点和看法 ，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。 听读赏析 教师试读，学生听读，注意节奏，把握语速。（在文中作标注） 诵读课文 1、读顺课文。（要求：读准字音、读出节奏、语速适当。） 2、读通文意。（师友分工，两人一段，一人读、翻译重点词，一人翻译课文。然后班上展示。） 通假字 食马者不知其能千里而食也 通“饲” 喂 才美不外见 通“现” 表现 食之不能尽其材 通“才” 才能 其真无马邪 通“耶” 表示疑问相当“吗” 互助释疑 1、第一自然段交代了伯乐与千里马的关系是怎样的？如果没有伯乐，千里马会有怎样的遭遇？ 2、千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？ 3、食马者的愚妄无知在文中的具体表现是什么？ 作业布置 1、完成课后习题（二） 2、背诵课文。