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3的倍数的特征
学习目标：
我能认识3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。
我能按要求找出符合要求的数。
在学习过程中培养发现规律及概括归纳的能力。
学习重点： 掌握3的倍数的特征。
学习难点： 能正确判断一个数是否是3的倍数
学案
导学案
一、自主学习
2的倍数的特征是：
5的倍数的特征是：
知道了2和5 的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？
我们可以找出100以内3的一些倍数。如：
观察3的倍数发现：
从个位观察：个位上的数字没有固定的特征。（0—9均没有）。
?从各数位上观察：3的倍数的各个数位上的数字相加都是3、6、9、12、15、18等是3的倍数，它们都是 的倍数。
二、合作交流
1. 3的倍数的特征：
一个数 那么这个数就是3的倍数。
2、请在小组内自己举一些数字并判断它们是不是3的倍数。
我来闯关：
下面各数是3的倍数的有
15 38 1008 425 7350 943
2. 3的倍数中最小的奇数是（ ）
3. 82增加（ ）后，是3的倍数中最大的2位数。
4.任何一个奇数加1后都是2的倍数。
5.用1、5、9这三个数能组成几个是三的倍数的数？
6在下边的○中填上数字，使这个数是3的倍数。
18○ ○2 17○4 ○53
质数和合数
学习目标：
我能掌握质数和合数的意义，了解1的特殊性。
我能判断一个数是质数还是合数，能找出100以内的质数，熟记20以内的质数。
学习重点：
判断质数、合数的方法。
学习难点：
质数、合数同奇数、偶数的区别。
学案
导学案
一、自主学习
1.认真阅读教材23页，完成表格。
2.20以内只有1个因数的数是（ ），只有1个它本身的两个因数的数有（ ），有2个以上因数的数有（ ）
二、合作交流
1.判断一个数是质数还是合数的依据是这个数的 的个数。如：
27有（ ）个因数 36有（ ）个因数 81有（ ）个因数
19有（ ）个因数 43 有（ ）个因数 2有（ ）个因数
2.判断一个数是奇数还是偶数的依据是
如：2207 6 101
自我检测：
1.判断下列各数中哪些是质数画○，哪些是合数画⊿。
19 22 36 47 89 96 1
2.把下面的数按要求分类。
1 17 8 2 311 87 0 156
奇数：
偶数：
质数：
合数：
3.1—20中，既是奇数又是质数的有（ ）既是奇数又是合数的有（ ）,( )既不是质数，也不是合数的有（ ）。
4.最小的质数是（ ），最小的合数是（ ），（ ）既不是质数也不是合数。
5.判断
①两个质数相乘，积是合数。（ ）
②偶数不全是合数，奇数不全是质数。（ ）
长方体和正方体的认识
学习目标：
我能认识长方体和正方体的特征，理解长方体与正方体之间的关系。
我能认识长方体的长、宽、高。
在观察、比较和测量形成空间观念。
学习重点：
认识长方体、正方体的特征。
学习难点：
长方体和正方体的联系和区别。
学案
导学案
一、自主学习
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