语文苏教版八年级下册海燕 第二课时教学设计.docVIP

海 燕 教 案 龙安区马投涧镇二中 赵素红 学习目标： 1.通过反复朗读品味本文语言激越奔放的特点，深刻体会作者赋予海燕的思想感情。 　　2.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，了解海燕的象征意义。 并学习它不惧怕困难的战斗精神。 教学重点： 根据散文诗的特点加强朗读，在反复朗读的过程中，体会出海燕勇敢乐观的形象。 教学难点： 理解作者赋予海燕这一艺术形象的象征意义，深刻体会作者所表达的思想感情。 课时安排： 第二课时，着重有感情地朗读，从三幅图画中随着暴风雨的渐次逼近，体会海燕的象征意义和作者的思想感情。 教学过程： 一、导入 通过上一节课的学习，我们了解了《海燕》一文是以暴风雨渐次逼近为顺序，把“海燕”放在暴风雨“来临之前”、“逼近之时”、“即将来临”三个场面中进行刻画。 大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！ 那么，今天让我们继续领略海燕的风采，深刻感受海燕渴望暴风雨来临的革命豪情吧！ 二、了解环境，走近海燕 1、多媒体播放《海燕》录音、图画。 请同学们在听读过程中，把三个画面中描写环境和海燕的句子分别画出来， 并思考：每一个画面中海上环境怎样？海燕表现如何？ 明确： 环境：险恶 来临之前