远景性间接动机和近景性直接动机的区分.docVIP

关于远景性动机和近景性动机的区分 根据动机行为与目标的远近关系划分，可把学习动机区分为远景性动机和近景性动机。远景性动机，是指动机行为与长远目标相联系的一类动机。近景性动机，是指与近期目标相联系的一类动机。例如，学生在确定选修课程时，有的是考虑今后走上社会、踏上工作岗位的需要，有的只是考虑眼下是否容易通过考试，他们的择课动机便属远景性和近景性动机范畴。远景性动机和近景性动机具有相对性，在一定条件下，两者可以相互转化。 近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。 近景的间接动机是社会观念、父母意愿、以及教师期望在学生头脑中的反映。有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于间接近景性动机。这种学习动机具有不稳定的特性，持久性差。 近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如，学生的求知欲、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣，以及教师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。例如，大学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母的期望，为争取自己在班集体中的地位和荣誉等都属于间接性的动机。 （直接就是根据自己的需要爱好去学习，间接就是为了某种目的，比如奖励、夸奖等。）