蝙蝠和雷达课堂实录和教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 11、蝙蝠和雷达课堂实录 煤岭沟小学 段秀丽 学习目标： 1.朗读课文，把握课文主要内容和要点。 2.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 教学重点： 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学难点： 激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 教学方法：引导探究 课前准备：多媒体课件 教学设计： 一、复习导入 1、同学们，上节课我们走进了蝙蝠和雷达（板书）的世界，大家学的怎么样呢？老师想考考你字词都掌握了吗？ 生读词，全班读词。 2、大家对字词掌握的都很好，那么想一想课文主要写了什么事儿呢？谁能说一下？ 生：科学家从蝙蝠探路的方法中受到启示研发雷达，给飞机装上雷达，保证了飞机夜间的安全飞行。 3、对课文主要内容你们都了解的非常清楚，那么对课文内容你们还存在哪些疑问？ 生：1. 蝙蝠一秒能发出多少超声波？ 2. 蝙蝠的超声波和雷达的无线电波谁厉害？ 师：1. 蝙蝠能发出超声波的频率很高，一秒能发出很多、、、、、、 2. 各自有各自的用途，不能笼统地说谁厉害。 二、品读感悟，升华情感 师：那么科学家是如何探究蝙蝠夜间飞行的奥秘的？ 生：通过做实验。 师：谁能将科学家做实验的相关段落给大家读一读？生读文。 1、自由读文，找出三次试验的语句，用不同的符号做标记完成表格。 试验顺序 试验方法 试验结果 试验证明 小组汇报： ①哪个小组愿意展示第一次试验是如何展开的？结果怎样？证明了什么？ 生：科学家将蝙蝠的眼睛蒙上，铃铛一个也没响，证明蝙蝠夜间飞行与眼睛无关。 ②第二次、第三次科学家是怎样做的？ 生：将蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，铃铛响个不停，证明蝙蝠夜行与眼睛和嘴有关。 ③三次不同的试验证明了什么? 结论：三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵“配合”起来探路的。 师;同学们表述很准确，看看“配合”一词可不可以去掉？ 生：不可以，单靠嘴或耳朵铃铛都会响个不停。 师;我们知道蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，那么大家对此有什么疑问吗？ 生：蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起来探路的？ 2、蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起来探路的？ 师：嗯，好问题，你真善于思考！那这个问题在文中的哪个地方有所体现，谁来给大家读一读？ 师：谁能概括一下蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起来探路的？ 生：蝙蝠通过嘴发出超声波，超声波遇到障碍物反射回来传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 教师板书蝙蝠夜间飞行的原理图。（生表述） 3、那么科学家为了揭开这个秘密，是经过怎样的研究呢？从文中的哪句话可以看出来？看看哪位同学能够快速、准确的将其找出来？ 比较句子： A. 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 B. 科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 从“反复”“终于”两个词中，你体会到了什么？（再读感悟） 生：艰辛、不容易 因此，我们知道：得出一个科学结论不是一件轻而易举的事情，它需要科学家付出艰辛的努力，那就让我们再读这句话感受科学家的艰辛和不容易。 4、那么科学家从蝙蝠探路的方法中受到怎样的启示呢？ 师：谁能从文中找出来给大家读一读？ 师：你找的真准确!请同学们再次轻声读文，看看能否仿照蝙蝠的飞行原理将雷达的工作原理补充完整呢？（生述师板书） 师：谁想来表述一下蝙蝠的飞行原理和雷达的工作原理？（生表述） 师：那么现在大家看看这两个原理图，你发现它们之间存在着怎样的联系呢？ 生：雷达的天线就像是蝙蝠的嘴；雷达的无线电波就像是蝙蝠的嘴里发出的超声波；雷达荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。 师结：其实，像这样从动植物身上得到启示而有所发明创造，就是仿生学，请同学们默读44页资料袋中的内容来丰富一下自己对仿生学的认识吧！ 三、拓展延伸 1、课外阅读 师：科学家受到什么启示发明潜水艇？ 生;鱼将鱼鳔中空气排出，鱼就下沉，将其充满气体鱼就上浮，科学家受到启示发明潜水艇。 2、举例 四、总结 由此可以看出：这些发明创造都源于人们对生活的留心观察，得到启示，进行发明创造的，那么同学们回想一下自己有没有过从自然界中受到启示而有一些小创意的经历呢？(大家的想法都很好，那么能否成为发明或创造还有待于同学们课下去实践来验证，希望大家都能成为小小发明家。) 五、布置作业 今天老师给大家布置一个任务，希望同学们课下能够留心观察生活中的事物，努力探索，从动植物身上获得启示，设计一个小发明。 相信只要你有一双善于发现的眼睛，你也一定会有所发现的！（安全） 教学反思：本课教学要点是让学生弄清蝙蝠探路的方法，了解飞机夜行和蝙蝠探路之间的关系，一节课下来感觉有成功但更多的是不足； 成功之处：教学设计意图明确，有条理，孩子们能够理解飞机夜行和蝙蝠探路之间的关系，板