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(全国通用版)2019版高考物理一轮复习 实验五 探究动能定理
【反思归纳】数据处理时的两点注意 (1)数据计算要注意有效数字的保留。 (2)利用图象处理数据得出结论,只有图象为直线时可直接得出物理量间的关系,如果图象为曲线不能直接得出物理量间的关系,应该进一步进行分析讨论。 热点三 实验拓展与创新 【典例3】(2018·玉林模拟)某学习小组利用如图所示的装置验证动能定理。 导学(1)将气垫导轨调至水平,安装好实验器材,从图中读出 两光电门中心之间的距离s=__________cm。? (2)测量挡光条的宽度d,记录挡光条通过光电门1和2所 用的时间Δt1和Δt2,并从拉力传感器中读出滑块受到 的拉力F,为了完成实验,还需要直接测量的一个物理量 是______________________________。? (3)该实验是否需要满足砝码盘和砝码总质量远小于滑块、挡光条和拉力传感器的总质量?__________(选填“是”或“否”)。? 【创新方向分析】 (1)实验器材的变迁:利用气垫导轨替代长木板,实验中不必再平衡滑块的摩擦力;挡光条和光电门替代打点计时器和纸带,测量速度更准确;细绳和拉力传感器替代橡皮条测量拉力的功更方便,结果更准确。 (2)实验原理的变迁:实验研究滑块通过两光电门之间的过程中合外力做功与动能改变量的关系,研究对象为滑块、挡光条和拉力传感器整体;因用拉力传感器直接测细绳拉力大小,故不必满足砝码盘和砝码的总质量远小于滑块、挡光条和拉力传感器的总质量。 【规范解答】(1)光电门1处刻度尺读数为20.00 cm,光电门2处刻度尺读数为70.00 cm,故两光电门中心之间的距离s=70.00 cm-20.00 cm=50.00 cm。 (2)由于光电门的宽度d很小,所以用很短时间内的平均 速度代替瞬时速度,则滑块通过光电门1的速度为 v1= ,滑块通过光电门2的速度为v2= ,由功能关 系需要验证的关系式为Fs= 可见还需要测量出M,即滑块、挡光条和拉力 传感器的总质量。 (3)该实验中由于已经用传感器测出绳子拉力大小,不是将砝码和砝码盘的重力作为小车的拉力,故不需要满足砝码和砝码盘的总质量远小于滑块、挡光条和拉力传感器的总质量。 答案:(1)50.00 (2)滑块、挡光条和拉力传感器的总质量M (3)否 【强化训练】 (2018·郴州模拟)晨晨同学利用如图所示的装置探究动能定理,ABC为在B点平滑连接的斜槽装置,AB倾斜,BC水平。该同学操作如下: A.安装好斜槽装置,并调节斜槽末端C点的切线水平; B.将一木板竖直放置在斜槽末端的前方水平距离为d处 固定,在木板上依次固定好白纸、复写纸; C.将小球从不同的标记点由静止释放,记录小球到达斜 槽底端时下落的高度h,并根据落点位置测量出小球离 开斜槽后的竖直位移y; D.改变小球在斜槽上的释放位置,进行多次测量。 (1)若不计小球与斜槽之间的摩擦,小球从斜槽上滑下的过程中,验证动能定理成立的关系式是________(用图中已知物理量和测量的物理量表示)。? (2)在满足(1)问的条件下,若想利用图象直观得到实验结论,应以h为横坐标,以__________为纵坐标,描点作图。? (3)锐锐同学受到同学的启发,利用此装置来测量小球与斜槽之间的动摩擦因数μ,锐锐同学在晨晨同学测量的基础上只需要再测量一个物理量即可,则此物理量为________________________________。? 【解析】(1)不计小球与斜槽之间的摩擦,小球下滑h高 度,重力做功为mgh,根据y= gt2得,t= ,则小球滑 动到底端时的速度为v= =d ,则动能的变化量为 ΔEk= mv2= m·d2 = ,则验证动能定理的 表达式为mgh= ,即h= 。 (2)利用图象直观得到实验结论,需通过线性关系图线 分析,可知以h为横坐标,以 为纵坐标描点作图。 (3)根据动能定理得mgh-μmgcosθ· -μmgx′= mv2-0,因为cosθ· +x′=x,x表示小球释放点 与斜槽末端的水平距离,则有mgh-μmgx= mv2,可知 测出小球释放点与斜槽末端的水平距离x,即可得出动 摩擦因数的大小。 答案:(1)h= (2) (3)小球释放点与斜槽末端的水平距离x (1)要测得小物块被弹出后的水平速度,需要测量哪些物理量 (填正确答案标号,g已知)。? A.小物块的质量m B.橡皮筋的原长x C.橡皮筋的伸长量Δx D.桌面到地面的高度h E.小物块抛出点到落地点的水平距离L (2)用测量的物理量表示获得速度大小的表达式 。? (3)能够实现橡皮筋对小物块做功整数倍变
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