《分与合》教学设计.docVIP

《分与合》教学设计 教学内容：小学数学人教版一年级上册第21、22页。 教学目标 1．掌握5以内数的组成（能对5以内的数进行分与合）。 2．学生通过画图、联想、迁移等方式，学习并领会数的分与合方法。 3．初步培养学生的观察、有序思考、想象、语言表达能力，感受数学与生活的联系，培养良好的学习习惯。 教学重点：掌握5以内数的组成。 教学难点：通过动手实践理解分与合的概念，通过有序思考掌握分与合的规律。 教学过程： 一、复习引入 1．师：同学们，看，屏幕中飞来了（5只蝴蝶），又跳进来（5只猫） 2．师：5只蝴蝶，5只猫都可以用数字几来表示。（5） 3．师：想一想数字5还可以表示什么？（数字5还可以表示5支铅笔，5个小朋友…）（叫5位） 二、教学新知 （一）图画表示“5”的分法 1．师：我也来说一个，数字5还可以表示5个（圆）。 2．师：如果把5个圆片分一分，分成左边几个，右边几个，有几种分法呢？（稍等）请你在本子上画一画，比一比谁的分法多。 3．学生在本子上画圆分5个圆片，教师相应指导。 4．反馈结果： 师：你想出了几种分法（两种的），请你展示给大家看看。 学生：大家听我说，我想到了两种分法，一种是左边1个圆，右边4个圆。第二种是左边2个圆，右边3个圆。你们听懂了吗？你还有不同的分法吗？说得很对，我现在就画上去。 （二）学习数字“5”的分与合 1．师：掌声在哪里？同学们，这些就是把5个圆