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重点访学生典型案例 家访教师：胡庆文 班 级：四年级 一、基本情况 ： 张嘉瑞，男 ，10 岁，父母离婚，跟随父亲。 二、存在的主要问题： 进入四年级之后发现该同学变化很大。首先，他本身是个性格十分开朗的 学生，但是在新学年我发现他不爱说话了， 下课的时候独自一人坐在座位上好像 是在想着什么，也不跟同学们在一起玩。其次，部分任课教师向我反应，说该生 在课上注意力不集中， 不完成作业， 回答问题也不如以前积极了， 甚至连考试试 卷都不做。 三、我一直都在思索他为什么会这样， 发生什么事情了呢？由于他家庭的特殊性， 我感觉到可能是家庭方面造成的。因此我决定去他家看一看。 第一次来到他家时家里没人， 当我正访问其他同学的家长时碰到了他的父 亲，随后来到他家中。当我来到他家时，他在炕上做着，被其父亲锁到到家中。 我把孩子在校的情况和他爸爸说了一下， 然后他爸爸的一翻话让我找到了孩子的 原因。由于这段期间其父亲一直忙着跟人干活赚点钱而忽略了自己的孩子， 加上 其父亲在本地的道德影响不是很好， 该同学没有家庭上的归属感而无心学习。 找 到原因之后，我需要帮助孩子解决这一问题，让他找回乐观、开朗的自己。在新 学期中，我要通过课下经常的给孩子心理上进行疏导， 找他谈心， 了解他在生活 中存在的困难， 必要时可以寻求学校心理教师以及社会上的心理专家来帮忙。 在 课上经常提问， 并对他在课堂上的表现给予恰当的评价， 课后经常到他家里， 帮 助他解决一些生活中的难题。 我相信在我细心的观察和帮助之后， 该同学一定会 感受到老师和集体的温暖， 让他重新恢复到以前开朗活泼的状态， 并且在言语中 教育学生要正确面对生活中的挫折，不断地在挫折中磨练自己的意志。 四、收获与思考： 从这一案例中，我得到启示： 必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见，统 一认识，既帮助教师改进教学工作， 又帮助家长改进家庭教育， 从而能形成教育 合力。 ２、要注意留心观察学生在校期间的情绪波动，发现问题及时的与家长沟 通找到问题的根源，帮助学生解决问题。 ３、家访后学生的问题得以解决，要经常的回访，让学生感受到老师对待 自己的重视，从而使问题彻底根除。 总之，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们一定要有一颗爱生如子之 心，用真诚的爱去化解学生心中的症结。正如一位教育家所言： “教育过程中要 充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。 ”