三年级下册语文教案-10.《纸地发明》-人教(部编版).docVIP

*** *** 教学课题 10. 《纸的发明》 1．会认 11 个生宇，会写 12 个生字。正确读写“创造、阅读、携带、学富五车、 教学目标 蚕茧、薄片、粗糙、捣烂、轻便、邻近”等词语。 2．默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。 3．了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 4．了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。 重点难点 1. 默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。 了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。 教学准备 1. 布置学生搜集造纸术相关资料。 生字卡片，。 课时安排 2 课时 第一课时 一、谜语导入，揭示课题 猜谜：生得轻巧白净，中国创造发明。传播文化知识， 深受人类欢迎。 教 同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课 本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。你知道纸是怎么 学 来的吗？（学生自由发言） 同学们了解的真不少，这节课我们就来了解纸的有关知 过 识。 板书课题，学生齐读。 近义词辨析： 发明（创造出新事物或新方法。 ） 发现（第 程 一次看到或知道。 ） 二、初读课文，学习字词。 自由读课文，要求读准字音。 （自读要求 ） 检查自学情况。 （1）： 创造 携带 保存 制作 蔡伦 欧洲 社会 指名读，指名领读，齐读。互相交流识记生字的方法。 点拨多音字（鲜、累） 。 老师这里也有一座造纸工厂，请同学们将老师需要的原 料准备好。 （ 识字游戏 ） （2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确 的字音。 指导书写。 （1）： 术 伟 录 册 保 存 约 验 阿 欧 洲 社 ①小组交流：怎样写好这些字。 （ 生字结构归类 ） ②全班交流，教师评议，重点指导。 ③“伟 、保、存、约、验、阿、 洲、社”都是左右结构， 左窄右宽。 ④“ 录 ”是上下结构，下半部分是五画，不要写成“水” ，第 七笔是撇。 ⑤“欧”字是左右结构，书写时注意左右基本同宽，左低右 高。“欧”的第二笔是撇 ⑥易错字“ 验 ”不要少些横。 （2）学生练习书写，教师巡视，个别指导。 三、再读课文，探究初成。 默读课文，概括课文主要内容。 （1）学生默读课文， 3 分钟内完成默读。 教师巡视，提醒： 不出声，不指读，不动唇，同时标出自然段。 （2）完成填空。 这篇课文先讲了在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文 字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（ ），但是粗糙不 好书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（ ）又（ ）的纸， 促进了人类社会的进步和文化的发展。 学生再次默读课文，圈画出造纸术发明的时间段。 （1）要点：学生可能圈画出“早在几千年前” “西汉时代” “东汉时代” “后来”。 教师相机总结出“ 造纸方法发明以前” “西汉时代” “东汉 时代”“后来”。 （2）根据图表，概括每个自然段的大意。 ① 图表 ，运用段落中的关键语句以及所给的时间段提示词， 写出每个自然段的段意。 ②自己填一填 ③小组汇报交流 要点：造纸方法发明以前，人们在龟甲、竹片、木片、帛 上记录文字，但是竹片、木片携带不方便，帛价格太贵。 东汉时代，蔡伦改进了造纸术，使得纸可以大量制造，且 价格便宜。 四、课外延伸。 我们初步了解了纸的历史，老师还要带你们走进纸的家 族，我们一起来看看资料袋中的内容。 （展示 ） 在我们的生活中我们离不开纸的家族成员， 现在的我们为 了环保，还会将废纸回收，然后使用它们重新造纸，这就是 （再生纸） 。还有越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸 用的越来越少了。希望同学们在了解纸的同时也能做到合理 利用它们，保护我们的环境。 五、布置作业。 1．搜集蔡伦的故事，课间和同学交流。 2．按照时间顺序，把课文每个自然段主要内容概括出来。 第二课时 一、 回顾导入，温故知新 同学们，上一节课中，我们知道了，造纸术的发明极大 地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界 今天，让我们跟随作者，继续学习《纸的发明》这篇课 文吧！微 信关 注公 众号：好 老师 好童学教 学团队，每 日免 费领取教学 教辅资料 二、细读课文，深入探究。 文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？（ 造纸术的发 明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 ）（板书：伟大贡献 ） 师：你有一双善于发现的眼睛，找得真准确。这句话在课文 中起什么作用？它还能告诉我们什么呢？（ 总领全文 ） 自由朗读第二自然段（ 读书要求 ）。 不动笔墨不读书，看到同学们都能够按照老师的提示拿 起笔在书上圈画，老师真高兴，希望这个好习惯你们能继续 保持。请同学们来说说你找到的答案吧！ 句子： 要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者 把文字铸刻