小学留守儿童管理制度汇编.docVIP

*** *** 专业资料 培蕾小学留守儿童管理制度 农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这 些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母 在思想认识及价值观念上的引导和帮助 ，成长中缺少了父母情感上的 关注和呵护 ，极易产生认识 、价值上的偏离和个性 、心理发展的异常， 思想道德教育上出现缺失 。为此加强和改进未成年人思想道德教育决 不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。 1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行 全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有 针对性的管理和教育。 2、建立留守儿童监护人联系制度。学校 （年级） 每学期召开 （联 系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、 品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建 议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指 导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”，畅通家校联 系渠道。 3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题 及时报告党委政府和上级教育主管部门。 4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之 间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守 儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。 WORD 完美格式 下载可编辑 专业资料 5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组 织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、 心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增 进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭 建健康和谐的情感交流平台。 6、建立留守儿童寄宿优先制度。积极创造条件，优先解决有寄 宿需求的留守儿童寄宿 。切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童 入学率达 100%，小学毕业生毕业率达 100%，辍学率在 1%以下，完成 率达 98%。 7、建立留守儿童管理教育责任制度。学校、班级积极与乡政府 联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守 儿童的机制。 WORD 完美格式 下载可编辑 专业资料 培蕾小学留守儿童管理领导小组 及职责 组 长：张 梅 职 责：审定管理制度和工作计划。 副 组 长：张 谊 吕文山 职 责：拟订管理制度和工作计划，督促各个部门认真实 施并考评。 成 员：林家胜 江明昌及各班班主任 主要职责： 1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。 2、做好留守儿童的教育工作。 3、做好留守儿童的心理疏导工作。 4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。 WORD 完美格式 下载可编辑 专业资料 培蕾学校“留守学生”管理办法 针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等 突出问题，学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整 合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。 一、 建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留 守学生“结对子”，当起学生的“代管家长”。承担留守学生的在校 监护职责 ，做孩子生活的知情人 ，学习的引路人 ，成长的保护人 。“代 管家长”各显身手，因材施教，主要做好以下几方面工作： ①掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”；每个月进行一次 家访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写封信。 ②关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守 孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥 补留守孩子亲情的缺失。 ③提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。 ④开展“结对子”帮扶：安排班干部、少先队员、优秀学生以及 留守孩子的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给子帮助。 ⑤矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。 二、拓宽育人途径：学校在留守孩子的教育管理途径上，坚持以 严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性 情，以优质的服务保障成长。 三、开展快乐“班队”活动，组织留守孩子参加课外活动。 WORD 完美格式 下载可编辑 专业资料 四、建立“留守孩子”档案与成长记录袋：各班为每个留守孩子 建立档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学 生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养 成。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材 料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给 家长。 WORD 完美格式 下载可编辑 专业资料 职责及分工 组 长：任务分派，并检查落实情况。 副组长：将任务细化，考虑全面，安排落实，资料汇总。并对工 作情况进行考核，安排没有落实的进行知道完善。 组 员：组织落实好工作，做好结对工作，做好留守学生的