六年级语文下册说课教案-5.3儿童与发明▎冀教2001课标版.docVIP

*** *** 小学语文六年级下册： 《儿童与发明》说课稿 六年级一班 刘丽珍 尊敬的各位校长，各位同仁： 大家好！ 今天我说课的内容是冀教版六年级下册《儿童与发明》 ，下面我 从教材、目标、教法、学法、教学流程这几个方面进行说课。 一、说教材： 教材分析： 《儿童与发明》 是一篇略读课文，课文主要告诉我们：生活中的 许多发明都与儿童有关。 作者用平实的语言为我们娓娓讲述世界上的 第一支口琴、 听诊器等等的诞生都与儿童有着密不可分的关系， 还告 诉我们：“只要你拥有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，你也可以成 为一个小发明家。” 二、说教学目标： 根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际， 我 根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际， 制定了 本课的三维教学目标： 正确认读文中注音的生字， 借助工具书理解课文中生字新词的 意思。能正确、流利、有感情的朗读课文 。 通过自读课文，自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容， 体会表达的条理性及写作方法。 了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。 4．凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察和思考生活， 敢于创新、敢于实践的意识。 本节课的教学重难点是通过阅读与交流文本了解发明与儿童的 生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于 实践的意识。 三、说教法： 《儿童与发明》 是一篇略读文章， 略读文章与精读文章的处理上 有所不同，略读文章要求学习浏览，抓大放小。由于这篇课文内容浅 显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主 读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。 四、说学法： 学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“自主学 习，合作探究”等方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高 境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积 累的良好习惯。 五、说教学过程： （一）创设情境，引入新课。 师：发明，提高了人们的生活水平；科学，推动了人类社会的进 步。儿童的奇想、创造、发现，往往成为发明家无价的珍宝，创造的 源泉。大家想不想了解一些与儿童有关的发明创造小故事呢？那就让 我们一起学习《儿童与发明》吧！通过创设情境的方法，激发了学生 学习课文的兴趣，从而引发学生们的读书欲望。此环节大约 1 分钟。 （二）出示学习目标，明确本节课任务。 师：请同学们齐读学习目标，了解这节课我们要学的内容。 学生齐读学习目标。 （三）初读课文，理解词语。 （出示自学指导一） 1．请大家自由读课文，正确认读文中注音的生字，把课文读准 确、流利。 2．借助工具书，联系上下文或者找近义词的方式理解课文中生 字新词的意思。 自学时间 5 分钟后，教师提示“留连戏蝶时时舞” ，学生生答“自 在娇莺恰恰啼”提醒学生展示朗读。 小组齐读课文，检测字音的掌握情况。 小组展示本组同学查阅的词语解释。 （四）再读课文，理解感悟。 （出示自学指导二） 师提示：“欲穷千里目”，生回答：“更上一层楼”。提示根据自学 指导深入钻研文本。 指名读自学指导二： 先浏览课文用一句话概括课文内容， 再以自 己喜欢的方式读课文， 边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的 发明？摘抄有关内容填写在下面的表格里。 并写在学案本上， 留意印 象深刻的句子在空白处写下闪烁着你智慧的文字， 还不要忘了在不懂 的地方做上记号。特别提醒： “读书时要特别珍视自己的第一感觉” ！ 给予学生充分的自主学习的时间。学生自学大约需要 8 分钟。 师：“小荷才露尖尖角” ，生答：“早有蜻蜓立上头”展示自学内 容。“映日荷花”老师从你们渴望探求新知的眼神中观察出你们都是 有好奇心，有很强自学能力的孩子。一番鼓励后，开始汇报交流，首 先是在小组长有效地组织下进行小组合作交流， 此时教师要走到学生 当中，俯下身巡视，看学生在合作学习中能够自行解决哪些问题，还 存在哪些疑惑，学生会的老师不讲，学生不理解的先在小组中解决， 小组解决不了的全班交流。 此环节预设：学生在概括几种和“儿童”有关的“发明”时，教 师要引导学生注意体现“发明”和“儿童”的关系，把每件事情表达 清楚。对于学困生，我引导学生制作一张简单的表格加以概括。 此环节遵循的设计理念是：课标中提到，略读教学要开放，要体 现学生的自主学习， 在教学中要做到主线贯穿， 让学生在略读中生成 略读能力。 （五）重点分析，领会写法。 （出示自学指导三） 师：“会当凌绝顶”，生答：“一览众山小”。继续讨论。（大概时间 3 分钟） 重点读第一自然段，说说它的作用。 快速浏览全文， 找一找课文中还有哪一部分的内容与此段相似？ 它又有什么作用？ 师：“接天莲叶无穷碧” ，生答：“映日荷花别样红”同时想回答 问题的同学站起来准备展示讨论结果。