驿路梨花公开课PPT.pptVIP

R·七年级下册 14 驿路梨花 彭荆风 第一课时 学习目标 1、会读会写生字词 2、浏览课文，能正确的划分文章 层次，并复述文章内容 3、浏览课文，独立思考，能用自己的话正确的回答相关问题 介绍作者及背景 彭荆风，江西萍乡人。1929年出生，1949年参军。创作形式丰富，涵盖小说、纪实文学、文学评论、电影文学剧本等。作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，受到好评。 自学指导一：结合课下注释及字典，给课后生字词注音。（3分钟） 驿路（ ） 陡峭（ ） 花瓣（ ） 简陋（ ） 撵走（ ） 竹篾（ ） 恍惚（ ） 修葺（ ） 折损 ( ) 扛 ( ) 寨 （ ） yì dǒu bàn lòu niǎn huǎnɡ hū qì miè zhé Káng zhài 恍惚：精神不集中，神智不清。 修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。 折损：损失；因过分尊敬或优待而使人承受不起。 扛 （ ） 折 （ ） 瓣 （ ） 重点词 重点字 káng，gāng zhē，zhé，shé 辩 辨 辫 自学指导二；理思路，熟内容 1、浏览课文，独立划分文章层次并用自己的话概括每一层次内容。（4分钟） 第一部分（1—8）写“我”和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。 第二部分（9—36）主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅屋主人的猜想。 第三部分（37）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。 2.默读课文，独立思考，本文围绕“茅屋”写了那几件事儿？（4分钟） 驿 路 梨 花 人物 所做好事 驿 路 梨 花 人物 所做好事 “我”和老余 修葺小茅屋 瑶族老人 专门送粮食 梨花妹妹 照料小茅屋 （解放军） 盖小茅屋 （梨花） 照料小茅屋 1、朗读30—36段，思考其在叙述顺序上与其它事件有什么不同？作用是什么？（3分钟） 插叙，作用是：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因；解开了“我”和老余等人的疑惑；歌颂了发扬雷锋精神的人。 自学指导三；深分析 记技巧 插叙的作用 1、交代了······（根据内容填写） 2、补充交代故事情节，使故事情节更完整 3、为下文······作铺垫 4、突出中心，使人物形象鲜明 5、推动情节发展，解开悬念 2、题目改成“驿路茅屋”好不好？为什么？ （3分钟） 不好，“驿路梨花”一语双关，既写了小屋外边自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；比喻恰当，用梨花的洁白比喻小姑娘纯洁的心灵；具有深刻的象征意义，象征着雷锋精神（或助人为乐的好传统）；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。改为“驿路茅屋”不足以表现以上作用，所以改成“驿路茅屋”不好。 1、题目的作用 (1)、文章主要内容； (2)、文章线索； (3)、一语双关、象征、修辞； (4)、揭示文章中心/主旨； (5)、作者感情； (6)、题目新颖，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 2、能否替换/删掉 一先表明已观点 二答词句的含义（作用） 三答换后意思变 四下结论表确明 结构梳理 驿路梨花 发现小屋 梨花 小屋 解除饥饿疲劳 周到 细心 雷锋精神高尚品德 老人诉说 梨花 小屋来历 解放军 热情赞美 以花喻人 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 当堂训练： 1、给红色字体注音。 驿路 （ ） 陡峭（ ） 花 （bàn） 简 （lòu ） 走 （niǎn） 竹篾（ ） 恍惚（ ） 修 （ qì ） 折损 ( ) yì dǒu huǎnɡ hū miè zhé 瓣 陋 撵 葺 2、理解课文内容并填空。 （1）课文中写了不少人，其中贯穿全文的人物是（ ），最先砍树割草盖房子的是（ ），虽然没有出场，但全文着力写了她的感人事迹的是（