勾股定理2导学案.docVIP

《勾股定理》教学设计 设计者： 黄新芳 教者：黄新芳 自学分析 本节课的主要内容是勾股定理的应用，安排在勾股定理的探索之后，它既是对直角三角形性质的拓展，也是后续学习的基础，本节课的教学要紧紧围绕勾股定理在生活中的应用这一主题，以教材中的两个富有挑战性的探究问题为主线，帮助学生学好建立起“勾股定理”的模型，体验数学的价值。 备注 小故事博得学生一笑，进而引发思考。 强调实际问题的解决方法，首先要建立模型，培养学生数学建模的意识，体会数学在实际生活中的作用 构建三角形来解决问题。通过习题培养学生解题意识。 海螺图形，，多媒体展示较为抽象，在习题课中要再次细化讲解。 学习目标 运用勾股定理进行有关的计算，并可以运用勾股定理的数学模型解决现实生活中的实际问题。 通过从实际问题中抽象出直角三角形这一几何模型，初步掌握转化与数形结合思想方法。 通过研究一系列富有探究性的活动，培养学生合作交流的意识和品质，体验解决问题的成就感。 课时安排 第二课时 共两课时 课前准备 学生复习勾股定理的内容，熟悉简单的应用 教师准备多媒体课件 学习重点 运用勾股定理解决实际问题 学习难点 从实际问题中抽象出数学模型。 学习过程 课前复习： 复述勾股定理的内容 2、练习：在Rt△ABC中，∠C＝90°，若＝15，＝17，求 导入新课： 问题：“执竿进屋”：笨人持竿要进屋，无奈门框拦住竹，横多四尺竖多