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学习目标
通过学习本节课，要求同学们能够会读会写本课单词
能够记住本课中拼写相似单词的读音的不同
掌握本课单词并会拼写
学情分析
四年级的学生，已经有一年多的英语学习基础，具备了基本的英语和发音辩词的能力，关于元音字母（ a e i o u ）的短发音规律，在三年级下册已经有过学习，大部分学生掌握了元音字母在闭音节中的发音规律，在不讲授语法的前提下，要让学生通过比较、感知、拼读、体会来了解发音规律，并具备发音辩词的基本能力，对我们老师来说是一个挑战，对学生来说是一次尝试。
重难点
重点 归纳a——e字母组合在单词中的发音，并根据发音规律会读语音例词和歌谣
难点 辨别a和a——e 组合的不同发音，并能够根据发音规律，正确书写单词。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
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二、新课展示（Presentation）
1、教师展示幻灯片课件，Cake face name make 的单词图片：
What’s this ？
What’s the sound of letter “A”?
2、引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/，教师领读并纠正，引导学生正确拼读，并纠正。
3.放Let’s spell部分的录音 Let`s chant ，学生跟读。
4.通过听力活动对比a a—e 的发音，训练a a—e 的音形对应关系
5.通过听音写单词活动帮助学生按照发音规律拼写单词，并辨认词形
三、作业（Homework）
总结a—e 结构的单词，学生根据读音规则尝试拼读
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