1 第六节 芽的类型和结构 东明县第一初级中学 宋栋 一.docVIP

《专题三 植物的芽和茎---- 芽的发育》教学设计 通榆县第五中学 胡玉敏 教学目标： ▲ 知识与能力 1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育结果。 2、初步学会用放大镜观察枝芽的结构。 3、了解芽的特性、枝条类型、特性、和分枝的方式。 4、 ▲过程与方法 培养学生自学探究获取信息的能力；尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。 ▲情感、态度与价值观 培养学生事实求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。 教学重点： 枝芽的基本结构、发育和枝条特性。 教学难点： 枝芽的基本结构和特性。 难点的突破： 学习“枝芽的基本结构”时，可取白杨的顶芽（是一个枝芽），让学生在课堂上亲自动手，小心地将枝芽剖开，结合教材上的模式图认识各个部分，使学生理解枝芽就是未发育的枝，枝芽的发育是一个动态的连续变化的过程。在教学时，最好演示反映芽的发育连续过程的幻灯片或多媒体动画，或者教师可以自制一幅枝芽和枝条的对照图，用横线把枝芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应的部分联系起来，从而说明枝芽的哪一部分发育成枝条的那一部分，这样对照起来进行教学才容易把这部分内容讲清楚。 教学准备 教师准备：带有枝芽的杨树的枝条，观察实验用具， 2 芽发育幻灯片”，枝芽结构模式图，枝芽的结构和枝条的对照图， 学生准备：1、采集各种各样的芽（包括枝芽，花芽，混合芽等）。 教学方法 教法： 谈话法 ： 自主、合作、探究 二、教学过程 新课导入：利用幻灯片展示初春各种植物竞相吐蕊争艳，发芽返青的怡人景象。花的盛开，枝叶的展放，都与植物各种芽的发育有密切关系。这节课我们来学习第六节芽的发育。 ◆新课探究： 活动一：芽的种类 师出示挂图，学生看图结合教材P29 第三自然段内容回答问题。 1、枝条上有许多芽，它们的位置不同，有的芽位于枝条的顶端，有的位于枝条的侧面，如果我们按照芽的位置给它们分类，你认为可以分哪几类？ （学生讨论：在枝条顶端的芽叫顶芽，在枝条侧面的芽叫侧芽） ２、不按芽的位置分，如果按照芽将来发育结果的不同，芽分为哪几类？ （学生自主学习后回答：若这个芽将来发育成植物的花，叫花芽，如果这个芽发育成茎和叶，叫叶芽；若这个芽既发育成植物的茎和叶，又发育成花，应该称混合芽）。 ◆师总结：发育成枝条的芽可能是叶芽或混合芽。 发育成花的芽可能是花芽或混合芽。 教师点拨：从外形上看，花芽、混合芽较肥大，枝条较小。 过渡：叶芽为什么能发育成茎和叶？这与枝芽的结构有关。 活动二：枝芽的结构 实验：观察叶芽的结构 师点拨注意事项： 使用解剖刀时注意安全。 （2）将芽在中央进行纵剖。 （3）对照模式图，分清各部分名称。 学生小组合作进行实验，教师巡回指导。 选三个代表回答，观察到了叶芽的哪些结构？ 3 ●师生共同总结： （二）枝芽的结构： 生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基 画出枝芽的结构图（两名同学在黑板上画，其余同学在纸上画出来，师指导）。 过渡：枝芽各部分结构各发育成什么？ 学生自主学教材，结合图示，讨论枝芽各部分的主要功能。 师生共同总结： 枝芽的结构 生长点：细胞分裂、分化产生新的芽结构 叶原基：发育成幼叶 幼叶： 发育成叶 芽轴： 发育成茎 芽原基：发育成侧芽 所以说枝芽是尚未伸展的枝条 过渡：刚才谈到芽轴发育成茎，那么芽会有哪些特性呢？ 1、植物枝条上的芽，由于形成的早晚、着生的位置和营养条件的不同，芽体大小和饱满程度以及发芽能力，都有一定的差异。芽的这种质量上的差别，称为芽的 异质性。 2、一些果树新梢上的芽 具有当年即可萌发的特性，称为芽的早熟性，如桃、葡萄、枣、杏等。一些果树新梢上的芽子当年形成以后第二年才能萌发，称为芽的晚熟性，如苹果、梨等。 成枝力是指一年生发育枝抽生长枝的能力。?枝条上萌发的芽占总芽数的百分率，称萌芽率， 树木因为衰老或者某种刺激，使潜伏芽（隐芽）萌动发生新梢的能力称为芽的潜伏力 5、顶端优势,是指同一枝条上部的芽、枝生长势力强,向下依次减弱的现象,也可叫做极性。顶端优势强弱,受品种、树龄、枝条着生部位及着生姿势等因子的影响。 过度 四、枝条类型、特性和分枝方式 当年生具有叶和芽的茎称为枝条。苹果枝按年龄可以分为新稍、一年生枝、二年生枝、三年生枝、四年生枝、多年生枝 一年生枝又可分为营养枝、结果枝 过度 枝条的特性 1、顶端优势,是指同一枝条上部的芽、枝生长势力强,向下依次减弱的现象,也可叫做极性。顶端优势强弱,受品种、树龄、枝条着生部位及