1.2 生物科学的学习过程.docVIP

厉庄高级中学 2011-2012学年度第一学期 高一生物学科电子教案 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 课题：1.2 生物科学的学习过程 教案编号 02 备课人 使用时间 三 维 目 标 ①尝试像科学家一样思考，理解学习生物科学需要正确的方法。 ②学习科学家经典实验，体会实验设计的原则。 ③尝试像科学家一样的实验，了解研究生命科学的程序。 ④学习显微镜的使用，体会数据的采集、分析、处理。 教学重点 ①尝试像科学家一样思考，尝试像科学家一样思考. ②学习显微镜的使用，体会数据的采集、分析、处理。 教学难点 试像科学家一样思考，尝试像科学家一样思考. 教学方法 教 学 过 程 创设情境、导入新课 从人类文明的最早到17世纪，自然发生理论在人们心中几乎是普遍存在而又毫无疑问的信念。自然发生理论认为各种生物是自然发生的，是由无生命的基质产生出来的。 那么这种说法正确吗？ 观察讨论、探究新知 一、科学家不断试验，挑战“自然发生说” 1．提供信息资料 （1）“自然发生说”的观点有“腐肉生蛆”，“腐草生萤”等，当时普遍被人们接受。 （2）书本第6页雷迪的实验，补充雷迪实验的背景。 ①如果你是雷迪，将如何设计实验？ ②雷迪的实验设计有何科学之处？ 通过资料分析，动脑，交流 （2）①实验的关键是肉是否被苍蝇叮过，只要准备两组一样的容器放入同等质量、同样处理的肉，一个容器就暴露在空气中，另一个容器口蒙上一层纱布。 ② 雷迪设计的实验科学之处在于他设计了对照，并且实验中只有一个变量。[来源:学§科§网] 雷迪的实验没有推翻“自然发生说”。随着实验手段的革新，新的观点产生了。 2．提供资料： （1）列文虎克发明了显微镜，观察到了微生物。 （2）尼达姆的实验 （3）斯巴兰扎尼的实验 ①斯巴兰扎尼认为尼达姆的实验有什么不严谨的地方？ ②斯巴兰扎尼的实验过程。实验结果如何？他的结论是什么？ ③斯巴兰扎尼的实验相当好，可是还有人认为他的实验不能否 定“自然发生说”，为什么？ （3）巴斯德的实验。 分析、讨论，表达见解：[来源:Zxxk.Com] （2）尼达姆的实验使许多科学家相信复杂生物是亲代产生的，而微生物是自然发生的。 （3）①斯巴兰扎尼认为尼达姆的实验中首先加热时间短，其次软木塞不能阻挡微生物。 ②实验分为两组，一组都用软木塞封口，一个加热2min，另一个加热1h；一组把烧瓶口熔化封口，一个加热2min，一个加热1h。结果第一组不论时间长短都腐败了，第二组中加热2min的变质了，可加热1h的没有变质。他的结论是微生物不是自然发生的。 ③因为人们了解了空气对生命的重要性。 （3）了解“巧妙的鹅颈瓶”。 3．进一步说明知识，与生活联系[来源:Z。xx。k.Com] （1）一位厨师从斯巴兰扎尼的实验中得到启发，发明了罐头。 （2）巴斯德在实验中所采用的消毒方法沿用到现在——巴氏消毒法，广泛用于牛奶的消毒杀菌。[来源:学科网ZXXK] 了解身边的科学，科学无处不在。 明确生物学研究成果的应用可以提高我们的生活质量。 指导学生快速浏览 (1)书本中提到的，我们在科学实验中要运用的实验手段有哪些？ (2)观察的定义。观察要遵循什么原则？ (3)测量时要注意哪些问题？ (4)预测技能的定义。 从书本获取信息： (1)观察、测量、实验设计、收集数据和分析数据。同时注意安全实验。 (2)用一种或多种感官收集信息时就是观察。观察必须真实、准确，如实记录。 (3)测量要注意①多次测量求平均值②正确使用测量工具③使用标准计量单位。 (4)预测技能实际上是根据现有证据和既往实验对将来的事情做出推断。 观察讨论、探究新知[来源:学*科*网Z*X*X*K] 二、像科学家一样实验，科学实验 1．提供信息资料： 书本第9页“边做边学” ①该实验中可能会用到哪些实验用具? ②实验步骤 ③你预测一下，我们在显微镜下看到的可能是哪种生物？ ④你了解书本介绍的几种生物吗?[来源:学|科|网] （教师简单介绍书本上的四种常见浮游生物） ⑤该实验中，你觉得哪一项要求不容易达到？ 阅读，回答问题： ①实验中可能要用到的器具有量筒，温度计，pH试纸，滴管，载玻片，盖玻片，显微镜，烧杯等。 ② 每组用量筒量取10mL池塘水，并用温度计、pH试纸测量水的温度和酸碱度；用滴管吸取1滴池塘水，制作临时玻片标本；分别用显微镜的低倍镜和高倍镜观察临时玻片标本，描述观察结果；仔细观察并客观记录各种生物的数量及形态结构特征。 ③浮游生物 ④单细胞生物 ⑤“仔细观察并客观记录各种生物的数量及形态结构特征”要求较高，所以教师根据资料补充。 引导探索： 2.池塘中的生命会受到哪些因素的影响？ 学生分析、讨论，表达见解： 池塘中的生命会受到温度、酸碱度、有机物含量、阳光等多种因素影响。 反