课件：《登高》说.ppt

B学生在进入情境之后，引导学生抓住颈联、尾联的关键词，通过诵读，感受“登高悲秋”“常作客”“多病”“独登台”“艰难苦恨”“繁霜鬓”“浊酒杯”中展现的人物形象，思考“万里”“百年”在诗歌中的作用。这一过程中，学生合作探究，教师引导学生质疑，学生可以通过合作和辩驳，深化对诗歌的认识，领悟诗人悲壮而不伤感，愁苦而不消沉的情怀，突破教学难点。 C大多数学生只能领悟到诗人从悲自然之秋到悲人生之秋的过程，教师要准确把握住课堂的重难点，围绕住课堂的核心问题追问“诗人为何而悲”，结合诗歌创作背景，以“艰难苦恨”的理解为突破口，引导学生体会诗人从小我到大我的飞跃，由悲人生之秋到悲国家之秋的提升，完成诗人的自画像，同时落实思想情感目标这一教学的难点。 ⑤美读，品悟音乐美，完成背诵。在深刻理解基础上的诵读是陶冶情操的最佳途径。我将分三步完成：先自由诵读，用心感悟，借声传情；再配乐朗诵，在悲凉的背景音乐中个别诵读，互相点评，互相欣赏；最后自然成诵。 （4）新课小结 今天，我们进入三峡悲秋图，和大诗人杜甫一起完成了一次重阳登高，我们的灵魂仿佛再一次受到洗礼。诗人在垂暮之年，在深秋时节，独自登高望远，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。这里有对漂泊生涯的感叹，有对老弱多病的嗟伤，但也有对自然的热爱，对生命的执著。这就是那个一生坎坷，曾经豪情万丈，志在报国的杜甫，那个无论穷达，都不忘兼济天下的杜甫，那个已经走到了生命的冬季还挂念祖国兴衰的杜甫。 （5）布置作业 《登高》这首诗中，就你感兴趣的方面，如写景、抒情、对偶、布局谋篇、炼字炼句等，写一篇300字左右的鉴赏文章。 2、板书设计及其理由 登 高 杜甫 写 景 抒 情 首联 颔联 颈联 尾联 仰观　　云天秋风 俯察　　江水洲渚 仰观　　无边的落木 悲秋作客 多病登台 苦恨霜鬓 新停酒杯 俯察　　不尽的江水 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 《登高》说课 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 一、教学设计的凭据 （一）教材： 《登高》是人教版高中语文必修3第二单元第五课《杜甫诗三首》中的第三首。 这个单元学习唐代诗歌。学习这个单元，要求在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣；要注意联系不同时期、不同创作背景和不同的创作风格解读，注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。 （二）学情： 从对诗词的学习来说，在《登高》之前，本单元已经学习了李白的《蜀道难》和《杜甫诗三首》的前两首，学生已经初步学会了在诵读过程中体验诗人的情感，领悟诗歌的内容。 因此，高一语文诗词教学不能只停留于现象和知识本身，要进一步提升他们的诗词鉴赏能力，要注重结合写作背景品味语言，从而深层次领会作者的思想感情。  （三）教学理念： 在整个教学设计的过程中，始终坚持以学生为主体、以教师为主导的教学理念。关注学生个性差异发展，体现因材施教原则。 二、教学设计及其理由 （一）总体设计及其理由1.教学目标 ? 根据教材和学情的特点，以及新课程标准对诗歌鉴赏的要求，我制定了如下的教学目标： 。? （1）知识与技能目标：掌握吟诵诗歌的基本方法。 （2）过程与方法目标：“三分诗七分读”，引导学生在朗读中分析，在分析中理解，在理解中感悟，在感悟中总结鉴赏方法。在这一基础上体会诗歌情景交融、语言凝练、意蕴深远的特点。 （3）情感态度与价值观目标：在整体把握诗歌的基础上，让学生体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的深沉情感，让学生从杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”的那种爱国爱民的情怀中汲取精神养料。 2.教学重点 诗歌鉴赏的重点是培养学生如何在反复吟诵中通过联想和想象把枯燥的抽象的语言文字还原成立体的、生动的画面，从而把握隐藏在诗歌背后的诗人的内在情思。据此确立了本课的教学重点：理解景、境、情的关系。 3.教学难点 在理解诗人悲自然之秋、人生之秋的同时，着重理解诗人对国家之秋、社会之秋的悲，即理解诗人忧国忧民的博大胸襟和志士情怀。 4.教学方法 （1）诵读吟咏法 叶圣陶先生曾经说过“诗要反复地读”。诗歌是文学中的精品，是语言与情感的巧妙结合。杜甫的诗歌一向注重语言的锤炼和音韵之美。因此我选择以诵读法贯穿整个课堂。在整节课的教学中，我会多处灵活运用诵读法，紧扣朗诵，