《学前儿童发展心理学》学前儿童的思维.ppt

学前儿童的归纳推理： 从个别到一般的推理。 鸽子长着两只脚 猫头鹰长着两只脚 大雁长着只两脚 鸟长着两只脚 * PPT课件 转导推理 学前儿童的概括水平处于具体形象水平，故往往只能对事物的外部的非本质的特征进行归纳，很难抓住事物间的本质联系进行从个别到一般的推理，以至于出现从一些特殊事例到另一个特殊事例的推理。称为“转导推理”。 “种瓜得瓜，种豆得豆”--------“种糖得糖” 个别-------个别的推理。3---4岁儿童常见。 原因是没有形成“类概念”，即不能把同类与非同类事物相区别的结果。~~~~~~~~~写在 P 118 * PPT课件 学前儿童的演绎推理： 从一般到个别的推理。 演绎推理的典型形式：三段论。 鸟长着两只脚 （大前提） 猫头鹰是鸟 （小前提） 猫头鹰长着两只脚 （结论） 学前儿童的演绎推理处于萌芽状态。 通过专门教学，大班幼儿可以掌握三段论式逻辑推理。 * PPT课件 学前儿童的类比推理： 是对事物之间关系的发现和应用。属于归纳推理。 类比推理的测验材料可以是几何图形、实物照片、语词，也可以是数字。 * PPT课件 类比推理的几种基本关系： （1）工具和功用关系（如：笔/写字，？/切菜）； （2）部分与整体关系（苹果/苹果树，手指/?） （3）对立关系（高/矮，粗/?）； （4）并列关系（白菜/萝卜，猴子/？）； （5）从属关系（白菜/蔬菜，？/动物）； （6）因果关系（下雨/地湿，？/打针）。 ⑦交叉关系：“食物”与“植物”、“党员”与 “干部”等 * PPT课件 理解是个体运用已有的知识经验去认识事物的联系、关系乃至其本质和规律的思维活动。 学前儿童对事物的理解有以下发展趋势： ⑴ 从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系： （个别理解---------全面理解） 这是从理解的内容上讲的。 P77：观察的四个发展阶段 2、幼儿理解的发展： * PPT课件 ⑵ 从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解： 形象理解------言语理解。 这是从理解的依据上讲的。 【研究结论】在教幼儿学习文学作品时，有无插图，效果很不一样。假定没有插图儿童理解水平为1，有插图后，3～4.5岁幼儿的理解水平为2.12；4.5～9.5岁为1.23。 * PPT课件 ⑶ 从对事物作简单、表面的理解，发展到较复杂、较深刻的理解。 表面理解------深刻理解。（理解程度上讲的。） （转义、喻义、反义难理解） 【案例分析】从以下两个案例中分析幼儿理解事物的特点 1．在给小班儿童讲完《孔融让梨》的故事后，问孩子们：“孔融为什么让梨？”不少儿童回答：“因为他小，吃不完大的。” 2．上课时，小班一个小朋友歪歪斜斜地坐着，老师批评说：“你们看，××坐的姿势多好！”他们一说完，其他小朋友都学着他的样子坐起来。 * PPT课件 四、学前儿童思维的特点与活动的组织 （一）思维的直观行动性与活动的组织 1.提供可以直接感知的活动材料 2.创造活动与操作的条件和机会 3.引导幼儿由表象代替动作，逐步向具体形象性过渡 （二）思维的具体形象性与活动的组织 1.丰富幼儿的感性经验 2.选择适宜的活动材料和教学方法: 对照 P 85“实践活动” 3.尊重和理解幼儿的思维特点 * PPT课件 五、促进学前儿童思维发展的策略 1、引导儿童在日常生活中观察和探索： ①感知是思维的基础。应充分调动儿童的各种感官，主动积极观察周围世界，获取思维的材料； ②在观察基础上，引导儿童提出问题加以思考，通过多种途径加以探索，寻找答案。 如：“玻璃易碎”，是不同物体有不同“硬度”的原因。 * PPT课件 §5.1 学前儿童思维的发展 * PPT课件 【教学目的】 1、掌握思维的概念、特点、种类。 2、了解思维的发生，领会学前儿童思维发展的趋势。 3、把握学前儿童概念、判断和推理发展的特点以及理解的发展特点。 【重点难点】 重点：学前儿童思维发展的趋势。 难点：学前儿童掌握概念的特点、学前儿童判断和推理的发展。 * PPT课件 一、思维概述： （一）什么是思维？ 思维是脑对客观事物的概括的、间接的反映。 感知觉：是人脑对客观事物的直接反应。 思维：是人脑对客观事物的间接反应。 思维是高级的认识活动，是智力的核心。 * PPT课件 思维是人脑对客观事物的间接反应 颜色鲜艳；芳香扑鼻 鲜花非常美丽 根据记忆