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等腰三角形的判定 人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第十二章第三节 一、教材分析 二、教法分析 三、学法分析 四、教学流程 一、教材分析 （一）教材地位与作用： “等腰三角形的判定”是在等腰三角形性质的基础上，进一步对等腰三角形的全面研究，该定理与等腰三角形的性质定理互为逆定理。是在同一个三角形中边角相等转化的重要依据，为以后的几何学习提供了重要的证明和计算依据。因此，等腰三角形的判定在本章乃至整个初中阶段都具有非常重要的地位，在中考中也是高频考点，所以要求学生掌握并灵活应用至关重要。 （二）教学目标 知识与技能：理解和掌握等腰三角形判定定理和运用 过程与方法：通过猜想的提出、定理与推论的证明,实际问题的 解决与习题的定式引申，培养学生的观察、推理、 建模创新等能力 情感态度价值观：营造一种愉悦的情境，提高学习兴趣和课堂 效率，并渗透审美意识和辩证唯物主义观 点。 （三）教学重点、难点： 教学重点：理解和掌握等腰三角形判定定