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                * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 激光的产生       将在泵浦源激发下处于粒子数反转状态的工作物质置于光学谐振腔内,如图所示。 激光 工作物质 泵浦源 谐振腔 光在谐振腔内振荡,抑制自发发射,增强受激发射,不断获得光放大,这时从谐振腔轴线方向透射出来的光就是激光。激光主要是受激发射产生的,所以是相干的。 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 以下图片是美国摄影师伯特·布尔特曼花费10年心血 拍摄了令人惊异的植物通电照片。这些照片是电流 穿过金属板,而金属板顶部放置着植物,在这种条 件下拍摄植物通电的情景。 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 * PPT课件 光子及近红外光的生物医学应用 * PPT课件      主要内容 一.  光的基础知识  二.  光合作用  三.  生物医学光子学  四.  近红外光的医学应用 * PPT课件 一. 光的基础知识 1. 什么是光     粒子论       波动论       爱因斯坦 光电效应 光子     量子力学 波粒二象性   光是运动的能量   * PPT课件 C(光速)=λ(波长) Xν(频率) 红光的波长范围为0.62-0.76μm    紫光的波长范围为0.38-0.46μm     光能E=hυ(υ—频率),即波的能量与频率成正比,不同频率的波具有不同的能量。  * PPT课件 2.光子的产生  感知光子,才能看到周围的景物 光子产生的途径归根结底遵循的都是光电子理论 电子跃迁产生光子。电子可通过向外辐射光子的形式降低自身能量,从激发态回到基态,而光子的能量正好等于两个轨道能量之差 * PPT课件 3.光的颜色 ???  ???  不同颜色光的叠加 吸收特定频率的光   * PPT课件 4.光的传播 透射:电子激活能远高于或远低于光子能量,不吸收任何光子,光不受影响地穿过。单色光的获得。 吸收:光波能量与材料电子激活能相近,吸收光子能量升高,并将部分能量传给核,加剧核运动,使物体温度上升。冬日穿深色服装。 反射:电子吸收入射光子能量之后运动加剧,但不把能量传递给核,而是以与入射光相同频率光子的形式反射出去。照镜子。 折射:入射光的频率接近电子的本征振动频率时,深入物体内部,引起电子微小振动,传能量给核,核再使光波以原来频率透出物体。由于速度不同,在界面处形成一个折点。雨后彩虹。 ?  * PPT课件 1.光合作用表达式 二. 光合作用 绿色植物 6CO2+6H2O               C6H12O6+6O2           (1) 	    CO2+H2O                (CH2O)+O2                (2)                                       (△G=4.78×105J) 叶绿体 大家想想,这个氧是来自CO2还是H2O?  a.细菌光合作用  CO2+2H2S→(CH2O)+2S+H2O * PPT课件 光合作用表达式 CO2+2H2A                (CH2O)+2A+H2O                                                   非孤立、封闭系统,有太阳能的参与 这个反应Gibbs自由能增加,熵减少 违反热力学第二定律 不 b.希尔反应  c.18O的研究  * PPT课件 2.光反应和暗反应 增大光强对光合作用的影响 闪光照射,光合效率是连续光的200%-400%  需光的光反应不需光的暗反应(碳同化反应),不绝对  * PPT课件 3. 两个光系统       20世纪40年代,研究不同光质的量子产额时,发现大于680nm的远红光虽然仍被吸收,但量子产额急剧下降,称为红降现象。         1957年,爱默生观察到远红光照射时补加稍短波长的光(如650nm的光),则量子产额大增,比这两种波长的光单独照射的总和还要高。这种现象被称为双光增益效应,或爱默生增益效应。          据上述实验结果,希尔(1960)等人提出双光系统的概念,把吸收长波光的系统称为光系统Ⅰ(PSⅠ),吸收短波长光的系统称为光系统Ⅱ(PSⅡ)。     20世
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