五年级英语上册Unit 5 Part B教学设计.docxVIP

五年级英语上册Unit5?Part?B教学设计 ? 教学目标：?? ?（1）知识目标：??? 能听、说、读、写单词：in,?on,?under,?behind,?near。???? ?(2)?能力目标：??? 能够听说认读单词：over,?in?front?of和句子“Where?is????It’s??.”，并能在一定情景中正确运用。??? （3）?情感目标：??? 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。???培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯??? 二、教学重、难点：??? 重点是有关方位的七个单词的认读，并能熟练运用句型Where?is??It’s??难点是熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in?front?of”。??? ??三、教学过程：?? 1.?热身阶段：复习旧知，引出新知??? 出示一张房间的图片，与学生问答，谈论有关房间的内容。???What?can?you?see?in?the?room??(?What’s?it?like?)????I?can?see???2．新授阶段：???? （1）由图片上的盒子引出实物盒子， “?Look,?there?is?a?box.?Can?you?guess?what’s?in?it?”?学生猜，然后打开盒子，出示乒乓球，教师描述说“?There?is?a?ping-pong?ball?in?the?box.”教学in，并用简笔画表示。然后请学生用in做词组，教师先说些句子让学生听，然后让学生学着组句。??? （2）把球放在盒子的上面，并问“Where?is?the?ball?”,让学生对此进行回答。“It’s?on?the?box.”?板书on，并组词，造句。??? （3）用同样的方式教学?under,?near,?behind,???? (4)?注重?in?front?of?,?over?的教学。?从球放的位置来教学这两个单词，且能够区分on?和over.?Behind?和in?front?of??? 2.?操练阶段:?以游戏为方式，突破难点??? ?A）?比反应??? 课件出示四对单词，教师与一学生先示范，然后学生操练，并展示。???On?–?under???????in?–?near??????behind-?in?front?of???over-over??? 即一生说前者，另一生说后者，以次类推，关键是看学生的反应能力。? ??B．比画画???? 在教学单词时，教师已画了in的简笔画，而其余几个则只有单词，所以在这个环节，就让学生通过过单词的理解，画出简笔画。在画的过程中，也是对空间感的渗透。完成以后，让学生用双手来表示球和盒子，并同桌问答。“Where?is???”?“It’s?”? ?四、?拓展与延伸??? ????学习语言的最终目的在于交际。课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。因此，在课堂教学的最后环节时，我设计了这样一个活动。随意拿出一张图片，让学生进行问答，再相互合作，摆出一副情境图，让其他学生来描述。?????四、板书设计??? ?????????????????????????? Unit5 On????under??in????near???behind???in?front?of???over Where?is???”?“It’s?