钟表--我的好朋友.doc

第十届“当代杯全国幼儿教师职业技能大赛--教案 参赛作品名称 钟表---我的好朋友 参赛作者 杨荣 单位名称 新疆昌吉州木垒县博斯坦乡双语幼儿园 教学领域 科学 年龄段/班 大班 设计意图 生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永远无法剥离的。小朋友从小就养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动是很有必要的，所以要让幼儿学会认识钟表，学会看时间，加强时间观念。这类的活动具有较强的系统性、科学性和逻辑性，比较枯燥，因此在设计时我不断的思考，怎样让孩子们在轻松愉快的氛围中，积极地探索，发现时钟的奥秘，对看时间产生浓厚的兴趣。为此我设计了本次活动《钟表---我的好朋友》 活动目标 1．认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。 2．通过说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点。 3．感受时钟与人们生活、学习的关系，养成按时作息、珍惜时间的好习惯。 重点难点 能准确说出整点，在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点 活动准备 自制钟表一人一个，钟面图片4个，一日作息图片，教师钟表教具一个 活动过程 一、开始部分 认识时钟，知道时钟名称及用途。 （1）提问导入。 师：小朋友你们早上都是几点钟起床呀？是谁叫你起床的呢？老师有个好朋友每天它都会准时叫我起床，你们想认识它吗？ （2）教师出示钟的图片。 师：小朋友们看看老师的好朋友是谁呀？你们在哪里见到过时钟？它有什么用呢？ 二、基本部分 （1）、观察认识钟面。 师：你们想和时钟做朋友吗？一起看看钟面上有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）师：钟面上的指针一样吗？哪里不一样？ 师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。 （2）、探索时针及分针的运转规律。 师:　钟面上的指针在不停的发生着变化，(出示实物时钟)它们在运行中有什么关系呢？ 师：　老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。（幼儿合作） 幼儿操作教师指导 师：说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。 （3）．认识整点的记录方法。 　1、讲述故事《艾力逛巴扎》，边讲边出示相关时间的钟面。 1）、艾力去逛巴扎了吗？为什么没去成？ 2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？ 3）、艾力到幼儿园是几点钟了？ 4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？（边说时间边出示钟面图片和时间记录纸） 2、观察钟面，认识整点。 1）、请你看看这4个钟面，它们有什么相同的地方？ 2）、小结：当分针指向12时，所表示的时间就是整点。看好时针，它指在数字几上就是几点钟。 3）、教师拨钟面，幼儿口报时间。 4）、引导幼儿看时间记录卡，发现秘密。（整点的记录方法就是：是几点钟就写上数字几，然后在加上：00 5）、幼儿说时间，教师记录。 （4）．通过实践操作和游戏，进一步巩固对钟点的认识。 1、出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的认识。 师：瞧！老师给每个小朋友也准备了一个钟面，你们能告诉我哪个是时针、哪个是分针吗？ 2、请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个整点时间。 　师：小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你在干什么。 3、幼儿操作，教师巡视指导。 4、游戏“我的火车几点开” 师：教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时？（讲游戏规则：教师是火车头，小朋友说：我的火车就要开，教师问：“几点开？”幼儿根据教师拨的时间说：“几点开”如果说错，就不能坐火车。 　三、　结束部分 去户外继续游戏 四、延伸部分 引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如吃早点时说“现在11点钟，我们吃早点吧” ,帮助幼儿建立时间观念。 活动反思 本节课我的教具、学具准备的比较充分，钟面达到人手一份，实物闹钟每组一个，在操作环节幼儿都能够动起来为课堂节省了时间。开始部分我通过与幼儿对话让幼儿对我的好朋友产生兴趣从而进入课题，之后的环节我主要通过幼儿合作来探索时针及分针的运转规律，不但培养了幼儿的合作意识，同时也带动了班里比较被动的幼儿一起活动，共同体验收获的快乐。幼儿都很喜欢故事、所以在认识整时时我通过讲故事让幼儿认识了整时及整时的记录方法。为了让幼儿加深对整时的认识我设计了游戏“我的火车几点开”在游戏中 幼儿进一步认识了钟表，让 幼儿在游戏中获得了发展。课堂是没有最好的，只有更好的，我会继续努力做到更好。