用教学案例解读修订版小学数学课标.ppt

数和形的概念不是从其他任何地方，而是从现实世界中得来的.纯数学是以现实世界的空间形式和数量关系,也就是说,以非常现实的材料为对象的。这种材料以极度抽象的形式出现，这只能在表面上掩盖它起源于外部世界 。  恩格斯 在纯数学中，知性所处理的是“它自己的自由创造物和想象物”；数和的概念是“对纯数学来说足够的，并且由它自己创造的对象”，所以纯数学具有“不依赖于特殊经验和世界现实内容的意义”  杜林 谢谢各位老师的聆听 从数量关系解决问题 兔子跑完全程用1000÷50=20（分） 龟跑完全程用1000÷5=200（分） 兔子比龟少用180分，可以睡180分再跑，与龟同时到达不输 龟用的时间是兔子用时的10倍，兔子有9倍的时间睡觉，1倍的时间是20分，9倍的时间是180分，瞌睡180分。 梳理解决问题的思维过程 1、推算 2、画图 3、从不输入手 同时到达 提前到达 4、龟兔到终点的时间 5、从路程一定，速度和时间成反比关系入手 杂乱、无序 直观、目标性不强 好想 便于思考 不好想 不好想 结论： 睡觉180分钟可以龟兔同时到达终点（兔子不输）； 睡觉少于180分钟兔子可以提前到达终点（兔子不输）； 兔子睡觉的地点可以任意选择（起点、途中和快到终点）。 案例2、 两家之间的距离是多少米？ 看到问题你觉得会提供哪些条件？ 小张住在学校西偏南60度，距离500米的位置；小李住在学校东偏南60度，距离500米的位置。两家之间的距离是多少米？ 500米 小王住在学校西偏南80度，距离400米的位置；小赵住在学校东偏南70度，距离400米的位置。两家之间的距离大于400米吗？ 黄老师住在小张家北偏西30度距离50米处，黄老师家与学校之间的距离是多少米？在学校哪个方向？ 案例3、 给数找家 ● 0 思考：以“一”、“十”、“百” …为计数单位的数在哪个方向？ 以0.1、0.01…为单位的数藏在哪里？ 与5相反意义的数在什么位置？ 距离0点有3个单位长的点在什么位置上？ 距离2有3个0.1的点在什么位置上？这两个数是相反意义的数吗？ 最小的一位数为什么不是0？ 2、教师要增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力 培养学生的能力要从培养教师开始，教师的发现问题、提出问题的能力自己接影响学生。 提升教师的能力的是关键。 案例1、依据图能提出什么问题？ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 发图出什么问题 案例2：下面的题有什么发现 下图中，CD=CE，那么x的值是多少？ 解决问题的条件不充分 被减数与减数最大相差99，最小相差10。 命题不成立。300与99相差的数是三位数，不会出现两位数。 案例3：看到下题已知条件，能想到哪些等式 如图：△ABC的外角∠ACD的平分线CP与∠ABC的平分线交与点P,若∠BPC=40度，求∠CAP的大小。 3、教师要运用数学的思维方式思考生活中的现象,发现有价值的教学素材 运用数学的思维方式进行思考，也称为数学的理性思维。包括形象思维、逻辑思维和辩证思维，合情推理和演绎推理等等。 数学思考能力的提高也体现在教师抽象、推理和建模等数学思想的形成和发展过程之中。 案例1、 最近国家出台利率下浮2.5%个百分点，这个政策会带来生么变化？ 案例2、 夏季服装跳楼价格大战“原价3500元的韩服一折出售”。这个过程中商家是赚钱还是赔钱？ 案例3、 洗衣机说明书“每分钟能将衣物中水份的60%甩出”，衣服真的干了吗？ 请您分析： 网络信息 广州水价正式从之前的1.32元/立方米涨到1.98元/立方米，涨幅约五成。有街坊表示，5月21日调价“前不着村后不着店”，全市水表也不可能在同一天抄完，5月份要怎么计算调价前后两个阶段的水费呢? 怎么解决这个问题，设计一个方案。 估一估有多少只 青海湖海拔3300米，湖面面积4400平方公里,最深处达38米，长105米，宽63米，每年海边以××米的速度缩小海域。信息怎样获得的，可否用教学？ 1：90000 长江 黄河 澜沧江 2011年常昊与李昌镐进行围棋比赛之地 （4、4） ● （9、7） 2012年比赛路线图 四、修订版课标强调“解决问题基本方法” （回顾） 3、教师要运用数学的思维方式思考生活中的现象,发现有价值的教学素材 1、教师要设计具有思维挑战性的内容 2、教师要增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的