二年级下册《要是你在野外迷了路》教学设计.docxVIP

《要是你在野外迷了路》教学设计 麦斜镇中心小学聂雪燕 一、教学目标： 1、会认读生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点:?运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。 难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。 教学方法：讲故事、自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。 教学准备：1、插图和指南针等相关用具。 2、指导学生收集有关辨别方向的资料。? 3、多媒体课件。 二、教学过程 （一）导入 1、齐读课题，由课题导入 师：“要是你在野外迷了路，你会怎么样？会不会感觉‘慌张’？”从而引导学生认读“慌张”这个生词。 2、进而引导学生复习生字词。 师：慌张是我们从课文中学到的新词，上节课我们已经学习了课文的生字词，现在我们一起来复习一遍。 幻灯片出示生字词语，学生举手点名认读，小老师带读，齐读。 （二）细读课文 ?1、分析第一小节： (1)、集体有感情的朗读课文。 (2)、指名读第1小节，说一说读后知道了什么？联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？ （幻灯片出示指南针图片，“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。） ?2、小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。 3、指导朗读第1小节。 （二）、自学、分析2—5小节： ? 1、默读第2－5小节，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向？ 2、汇报讨论结果，全班交流。 ? （1）、太阳帮助人们辨别方向： 思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？ 找方向：出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。） 通过多媒体展示教学找方向：日出东方，日落西方。 指导朗读。 小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。 ? （2）、利用北极星辨别方向： ?思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。 指导朗读。 小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。 ? （3）、利用大树辨别方向。 思考：大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？ （因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。） 相机理解“稠”、“稀”两个词。 指导朗读。 小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。 （4）、积雪指示方向。 思考：严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？ （因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。） 但是山坡上的积雪就相反。 指导朗读。 小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。 3、根据刚刚学习的内容，完成表格。总结2－5小节内容：? 以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。 虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。 （三）、指导学习第6小节： 1、齐读第6小节 2、思考：人们是怎样发现天然的指南针的？你还知道大自然有哪些天然的指南针吗、 3、小结：大自然有很多指南针，只要你细心观察，认真思考，就能发现。 小结：说一说通过读课文，你知道了什么？? 通过学习课文，使学生明白，大自然中有许许多多天然的指南针，可以帮助人们辨别方向，只要你认真观察，动脑筋思考，当你迷失方向的时候，就会找到辨别方向的方法。 4、幻灯片出示其他辨别方向的方法：看树木断面的年轮、向日葵、竹子等。 （四）、有感情地朗读全文，背诵课文。 （五）、拓展 角色扮演：我不会再野外迷路 请学生角色扮演读一读，演一演，巩固课文内容。