总复习第一课时.doc

第一课时 整理与复习 （教学内容：一年级数学上册第92页） 教学目标： 知识与技能： 1.借助“搭桥”游戏，使学生回顾全册知识框架，初步感受复习方法。 2.在与同伴的交流中整理知识框架，使学生感受到数学知识的结构性，学会分类归纳的方法。 过程与方法： 自主 探索 合作 探究 情感态度与价值观： 通过“抽签答题”游戏，使学生应用所学的知识解决问题，获得学习的乐趣。 教学重点： 整理知识框架，体会分类归纳的方法。 教学难点： 应用知识灵活地解决问题。 教学准备： 搭桥游戏图、单元卡片、练习二十一的题签。 教学过程： 借助搭桥游戏，回顾全册知识框架： 1、谈话引入 教师（呈现卡通喜洋洋）：看，这是谁? 教师:这是同学们都喜欢的喜洋洋。猪八戒在回家的路上，遇到了一座桥，需要搭桥过河（呈现下图）。这座桥是用咱们学过的“知识卡片”组成的，有“100以内数的认识”，有“分类与整理”，有“找规律”，有“100以内的加法和减法（一）”等，你们能按照学习的顺序摆好这些卡片吗?帮助喜洋洋把桥搭好吗？ 2、搭桥 教师：请同桌两人合作搭一搭，搭的时候可以看数学书。 学生搭完后，教师组织汇报，边汇报边搭桥。 教师：在同学们的帮助下，喜洋洋顺利地过了桥，回到了家里。 整理框架，复习学习内容： 教师：仔细观察卡片，按顺序说一说这学期我们都学习了什么。 教师：短短一个学期，我们学习了这么多的知识，真了不起！在这些知识中，你对哪个单元的印象最深？能跟同学们说说吗？ 学生自由发言，教师引导、归纳、整理。 （五部分内容之间无前后顺序之分，可以顺应学生的发言进入相应板块，完成一个板块的归纳、整理后再进入另一个板块的归纳、整理。） 数的认识与运算 20以内的退位减法， 100以内的数的认识， 100以内的加法和减法（一） 教师：同学想到了23+40=63，这是我们特别熟悉的计算。他说的是哪个单元的知识？ 教师：对！100以内的加法和减法（一）这个单元。快来看看，除了这个单元和“数”有关之外，还有哪个单元也和“数”有关系？ 【板书贴“100以内的加法和减法（一）”的浮木。】 教师（指着板书）：想一想，除了计算，我们还学习了什么，谁能补充？ 教师根据学生的补充，进行板书，贴“100以内数的认识”“20以内的退位减法”这两个浮木。 教师：请同学们看黑板，说说关于数我们都学习了什么？ 教师随学生回答在黑板上完成相应的知识总结。 教师：大家还对哪个单元的印象深？ 2.人民币的认识 教师：同学想到了1元=10角，这是哪个单元的内容？ 教师：对，属于“认识人民币”这个单元。 （板书：贴“认识人民币”的卡片。） 教师：在这个单元我们还学习了什么？请大家打开书第52页，我们一起看一看，说一说。 教师随学生回答在黑板上贴卡片完成板书，教师指着板书：这些都是“认识人民币”这个单元的内容。 教师（过渡）：大家还对哪个单元的印象深？ 3.认识图形 教师：同学想到了长方形，这又是哪个单元的知识？ （板书：贴“认识图形（二）的卡片） 关于平面图形，我们都认识了哪些？请同学们详细说说，如果想不起来，可以打开书第2页看一看。 教师：这个学期我们主要认识的是平面图形，大家还能用各种平面图形拼图，非常有意思！ 教师（过渡）：大家想一想，你还对那个单元印象深？ 4.分类与整理 教师：同学想到了分类和统计表，这些都是我们在这个单元中学习的内容（板书：贴“分类与整理”卡片）。请大家翻开书看看第27页。我们按照一定的标准分类后，可以用这样的图——象形统计图来表示，也可以将结果填在表中——简单的统计表。 教师：现在请大家看黑板，我们复习时也是在对知识进行分类与整理呢！你们发现了吗？ 教师：大家还对那个单元的印象深？ 5.找规律 教师：同学提到了按照规律填一填，对！找规律也是我们这个学期学习的内容。我们按照从上到下，从左到右等顺序观察，能发现规律，规律可能藏在颜色里，可能藏在形状哩，还可能藏在数量中，大家都很喜欢学习这部分内容。 板书：贴“找规律”卡片，完成板书。） 教师：大家还对哪个单元的印象深？ （三）梳理 教师：请大家看黑板，我们一起回忆了每个单元的内容，这些内容看着挺多，但分类整理后就简单好极了。这些内容，大家都很熟悉，现在我们一起应用这些知识进行比赛，你们愿意吗？ （四）抽签答题竞赛，灵活应用知识解决问题 题目来源：教科书第95-98页的第1-16题。 竞赛方式：2-4人为一组，轮流抽签答题（笔答），答对了积1分，结束时按积分评奖。 活动时间：根据教学时间机动安排。 （五）课堂总结 教师： 同学们，这节课我们一起整理、复习了这本书的内容。在这本书的学习中，你们觉得最有趣的事情是什么？ 整理与复习（第一课时） 孟家岗镇实验学校 刘晓艳