用减法解决问题.doc

用减法解决问题 东城花园小学 周慧敏 教学内容：人教版小学数学一年级上册第47页例题 教学目标： 1、巩固得数为6和7的减法计算，然后通过图文结合解答简单的应用题。 2、通过图文结合，读懂题意，弄清条件和问题，计算答案，小组讨论。 3、在练习的过程中培养学生认真的好习惯，弄清解答问题的步骤。 教学重点：会解答图画信息和文字信息相结合的问题。 教学难点：发现、提出问题并解答问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 复习导入 小朋友们，今天我们先来复习一下以前学过的知识。谁能说一说这幅图表示的含义？你能用式子算出图中有多少只青蛙吗？ ？只 探索新知 观察主题图，理解题中信息 师：夏天的郊外可真漂亮啊！许多荷花都开放了，瞧，青蛙们也忍不住出来游戏呢！我们一起来看看这些可爱的青蛙吧！（课件出示教材第47页的主题图） 师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你知道了什么？（板书粘贴：图里有什么） ① 学生观察、思考，得出：一共有7只青蛙，跳走了两只。（板书） ② 从哪里知道一共有7只？大括号是什么意思？ ③ 你知道“？”表示什么意思？ 师：谁能完整地说出图中的意思吗？ 合作交流，探讨解题方法 师：这道题需要我们解决的问题是什么？ 生：还剩多少只青蛙？ 师：求还剩多少只青蛙，用什么方法计算呢？为什么？同桌2人为小组，说一说你的想法?（板书粘贴：怎样解答） 学生汇报结果：用减法计算。因为是从7只里面去掉跳走的2只，所以用减法计算。 师：谁会列式计算？ 生：7-2=5（只）（板书） 师：7、2、5在图中各指什么？ 引导学生思考、小结：7表示总数，2表示跳走的2个青蛙，5表示还剩下多少只（请学生到讲台指着图片讲解。） 检验解答 回顾小结 ① 检验 师：解答正确吗？（板书粘贴：解答正确吗？） 引导学生口答（板书：还剩2只） ② 揭示课题 我们刚才用减法解决生活中常见的问题，可见数学与生活是紧密相关的。 （板书课题：用减法解决问题） ③看书质疑 现在请同学们翻开书本第47页，把刚才题中有关的问题及算是补充完整。请同学们仔细地再看看这道例题，有不懂得地方，可以举手提问。 ④回顾 师：今天我们解决问道经历了哪些步骤？ 巩固练习 教材第47页的“做一做” 一共有 只，右边有 只。师：和你的同桌说一说这幅图的 一共有 只， 右边有 只。 一共有 只，右边有 只。6 一共有 只， 右边有 只。 6只 ？只 左边有几只？ 左边有几只？ 师：运用什么方法计算呢？为什么？ 引导学生说出想法：因为是从6只里面去掉右边的4只，所以用减法。 2、完成教材第48页的第2题。 7 7个 ？个 3、对比练习： ①师：请同学们完成这道题。 ②师：这与课前做得那道题有没有不同的地方呢？请同学们仔细观察，找出两道题的不同地方。 引导学生：找出“？”的位置发生改变，图中的已知信息和问题发生改变。 师：引导学生小结：求部分数，用减法。求总数，用加法。 4、完成书本48页第4题。 总结 你今天学习了什么？你有哪些收获呢？ 板书设计 用减法解决问题 一共有7只，跳走了2只，还剩几只？ 图中有什么 7-2=5（只） 怎样解答 答：还剩2只。 解答正确吗？