左右教学设计.docx

《 左 右》教学设计 南县德昌小学：袁 佩 （一）创设情境，激趣导入 　　1、谈话：同学们，淘气和笑笑他们平时可喜欢玩游戏了，你们喜欢吗？喜欢的请举手。你知道你举的是哪一只手吗？（右手）那么另一只手就是（左手）。 　　2、今天我们一起来认识一对新朋友：左右（板书）请小朋友们记住，“左”字下 边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。 （二）亲身体验，初步感知左右。 （1）右手除了用来举手发言，还可以做什么？（拿筷子吃饭、拿笔写字……）左手呢？（吃饭时用左手拿碗……） （2）左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？（左右眼、左右耳、左右脚……） 小小游戏，进一步认识左右。 　　（1）做个机器人游戏，老师做遥控器，同学们做机器人。由老师发出指令，比一比那个及爱人做得又快又准！ 听口令做动作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左脚，跺跺你的右脚，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩…… （四）实际操作，探索新知。 摆一摆 孩子们拿出橡皮、铅笔、尺子、卷笔刀等，请听老师口令，同桌之间相互来摆一摆。 1）先把铅笔摆在课桌中间。 2）在铅笔的左边摆一个橡皮。 3）在亲笔的右边摆一个卷笔刀。 4）把尺子摆在卷笔刀右边。 2、说一说 结合具体情境，学生进行口语练习：谁在谁的左边，谁在谁的右边，谁的左边是谁，谁的右边是谁。 想一想 让学生爬楼梯体念左右相对性。想一想，上下楼梯靠哪边走？下楼梯靠哪边走？并进行情感教育价值观的教育：为什么上下楼梯都要靠右边走？ 　（五）巩固新知，解决问题。 　　（1）同桌同学面对面站着，观察左手和右手，你发现了什么？ 　　（2）转动方向，观察左边和右边的事物，你发现了什么？ 　　（3）小结：方向改变了，左边右边也改变了。 　　（四）联系实际，解决问题 　　（1）解决课本 “找一找”。 　　出示挂图： 　　师：这位小朋友遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗？这位小朋友想到小明家玩，可他只记得上楼左拐是小明家，小明住在几号房呢？ 　　（2）解决“练一练”第3题。 　　A、师：停车场的管理员听说你们学会了新知识，想请大家帮忙解决一个问题，看看是什么吧。 　　B、出示挂图：从右边数大客车是第5辆，一共有（ ）辆车。 　　C、交流说说是怎样想的。 　　（3）解决“练一练”第5题。 　　A、出示挂图：想一想，他们都是靠右边走的吗？ 　　B、小组讨论、交流 　　C、到楼梯去走一走，亲身体验一下 　　D、小结：我们不仅仅上下楼梯时要靠右边走，在马路上行走时也要像这些小朋友一样靠右边走。遵守交通规则，注意安全。 　　（五）总结 　　这节课学习了什么？你有什么收获？ 　　（六）拓展延伸 　　同学们回家后，看一看你们家左右两边分别是谁的家