有趣的图形拼组.doc

有趣的图形拼组 教学内容:人教2011版一年级数学上册第35的内容及相关练习 教学目标: 1、能用若干个相同的正方体或长方体或圆柱拼出新的图形，初步感知所学图形之间的关系，并能正确数出是由几个立体图形拼成的。 2、在拼一拼、搭一搭等活动中进一步感知长方体、正方体、圆柱、球的特征，了解它们在日常生活中的应用。 3、在搭一搭、数一数的实践活动中，展开想象，发展思维。 4、在小组活动中，培养与他人合作交流的能力，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习心态。 教学重点：在拼一拼、搭一搭等活动中进一步认识立体图形的特征。 教学难点：根据要求拼一拼、搭一搭 知识起点：学生认识了正方体、长方体、圆柱和球，知道它们的名称和特征，并会辨认。 知识生长点：学生通过学习立体图形的拼组，可以拼出很多新的图形，同时也感受到图形之间的关系。 教学过程 一、猜一猜 今天图形爷爷和我们一起来做数学游戏。我们看看他给我们做什么游戏？ 1．听特征猜图形。 图形爷爷说： A、四四方方，有6个平平的相同的面,无法自由滚动。 B、长长方方，有6个平平的面，面的大小不一样，无法自由滚动。 C、直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。 D、圆圆的，在平地上能自由滚动。 （1）学生听特征猜图形 （2）学生到讲台前挑选图形。 2、小结：刚才这个游戏让我们再一次的回顾了长方体、正方体、圆柱和球的特征，我们看看下面该做什么游戏了？ （设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性，在猜谜活动，进一步巩固学生对图形特征的认识，为下一步图形的分类做好铺垫。） 二、拼一拼、数一数 孩子们这么聪明，图形爷爷邀请你们一起玩搭积木。 1、长方体的拼组 用2个相同的长方体，能拼成什么图形？ 小组合作： 用3个、4个……长方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？ （3）展示学生拼摆的图形 （4）爷爷搭了个图形，请帮忙数一数 一共有（???）个。???? （A）说说它是由几个长方体拼成的，你是怎么数出来的？ （B）我们只看到3个长方体，大家数出4个，那1个藏着的长方体你是怎么发现的？ （C）学生照样子拼图：放上面的图形的下面一定会有一个图形和它对应。 2、正方体的拼组 (1)用2个相同的正方体，能拼成什么图形？ (2)小组合作： 用3个、4个正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？ 讨论：要拼成一个大的正方体，最少需要几个小正方体呢？ （3）展示学生拼摆的图形 （4）爷爷搭了个图形，请帮忙数一数 一共有（???）个。 （1）数数它是由几个正方体拼成的，你们是怎么数的？ （2）学生活动之后，小组内学生进行汇报。 预设：先数看到的，再数遮挡的着的。 预设：分层数。（5+3+1=9） 预设：爬楼梯数。 （3）分层解决问题。 ①最上一层有几个正方体？（1个） ②第二层有几个正方体？（3个） ③第三层有几个正方体？（5个） 师：这就像我们生活中的爬楼梯，一层一层的数一数有多少个正方体，这样子就不会遗漏、不会重复。 3、圆柱的拼组 同学们拼摆得真好，我们再用2个、3个……相同的圆柱拼一拼，看看能拼成哪些漂漂亮的图形？ 同桌合作拼摆 汇报，展示 4、组合图形的拼组 刚才我们是用几个相同的图形进行拼摆的，那么用不同的图形拼摆又会怎样呢？ 利用学具盒里的长方体、正方体、圆柱、球拼一拼、摆一摆，看看拼成什么图形？并数一数分别用了几个长方体、正方体、圆柱、球？ 练一练 (一)数一数，填一填。 1、用了多少个小正方体？ 2\有（ ）个长方体，有（ ）个球， 有（ ）个圆柱。 3、 （ ）个正方体 (二)找一找，填一填。 (三)猜一猜。 1、圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力 。（ ） 2、正正方方六张脸，平平滑滑一个样。（ ） 3、上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 （ ） 4、4、长长方方六张脸，相对两面一个样。（ ） (四)课外延伸 用4个相同的 ，你能拼出几种不同的长方体？ 四、总结评价 今天图形爷爷和我们做了许多数学游戏，你有什么收获？ 五、布置作业： 每个图用了几个小正方体 板书设计： 拼一拼、数一数 1+3+5=9