pep小学英语四年级上册第二单元.docx

Part A 第三课时 Let’s spell 教学目标 1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则; 2.能够读出符合i-e发音规则的单词； 3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。 教学重点 掌握字母i的发音。 教学难点 根据朗读获得的语感，发掘元音字母i的发音规律。 教学准备 教学挂图，教学光盘，教学课件。 教学过程 Step 1:Warmup 出示几组卡片，让学生进行辨音练习： 1.hate cap 2.bad face 3.dad name 4.cake fat 5.hat late 6.hat hate Step 2:Presentation 1.教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读： 2.T:I like to fly a kite. What about you? 引出单词like,板书like,并引导学生拼读： 3.教师利用课件展示五个风筝，T：How many kites can you see? SS：Five.展示九个风筝，T：How many kites can you see?SS：Nine.引出单词：five, nine，板书并教读。 3.出示米饭的图片，T：Whats this? SS: Rice.教读单词。 4.教师示范朗读单词，并让学生说一说i-e的发音规律，并总结发音规律。 5.教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。 6.教师播放Read, listen and chant部分的录音，学生一边听录音一边跟读，感受i-e的发音规律。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成Read,listen and number部分的任务。 教师首先将学生分成若干小组，让学生以小组为单位轮流朗读本部分单词，小组其他成员进行纠正；学生一边听音一边做题，师生一起核对答案；采用分组读、个人读的形式朗读单词，对于发音错误的学生教师予以纠正。 2.完成Listen, circle and write部分的任务。 教师播放录音，学生听第一遍时，圈出字母；听第二遍时，在四线三格里写出相应的单词，然后师生一起核对答案，最后让学生自由品读单词。 Step 4:Homework 朗读本课时单词；搜集更多含有字母i-e的单词。 板书设计