从“人”“文”关系的角度看作文教学.docVIP

PAGE PAGE 1 从“人”“文”关系的角度看作文教学 　　在前不久的一份语文教学杂志上看到了这样一段文字，“在当代中学生的作文中，我们很难体会到那种触动人心的情感，很难沐浴到情感的雨露，处在花季的少男少女们的情感是丰富的，想象是多彩的，一棵草、一朵花都会引起他们无限的感慨；一句批评的话，一段感人肺腑的语言，会使得他们泪水涟涟、思潮翻腾。可是，那么丰富的情感、那么缤纷多彩的心灵世界却在一些同学的笔下变得僵硬，死气沉沉”。可以说这是当前初中语文作文教学中常见的现象，在农村中学更为突出。那么为何出现这种情况？我从事农村初中语文教学已经八年了，身边的许多人都有这样的感觉：现在的作文教学与实际写作其实是两码事，只要看看学生的随笔和教师自己的文章就知道了。有人主张学生作文不等于文学创作，因而这种现象是合情合理的，我也深以为然。但根据平时的教学实践却发现学生对这种为迎合考官口味的作文写作恨之入骨，对文学性质的写作却情有独钟。那么，问题出在哪呢？我私下认为：现在的作文教学过分重视技巧的传授和应试的研究，忽略了作文的主体——人在写作中的作用。因此本文从以下方面谈谈作文教学中的“人”“文”关系。 　　一、做人是写作的一个基础 　　孟子曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”又曰：“■辞知其所蔽；淫辞知其所陷；邪辞知其所离，遁辞知其所穷。”“听其言，读其文，因以窥其心，而知其人。”那么，怎样才能