六年级下册语文教案-黄河象▎冀教版[001].pdfVIP

教学内容 23、黄河象 课时安排 二课时 1、学会书写本课 6 个生字，正确认读本课 5 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解黄河象骨骼化石的有关情况以及科学家对这具化石 教学目标 的来历的想象；了解黄河象化石被发掘的情况。 4、体会课文中科学家关于黄河象化石来历的想象部分的条 理性，学习有条理的讲述事件，理清全文的叙述顺序。 5、培养学生学科学、爱科学的情感和合理想象的能力。 1、体会黄河象化石高大完整的特点及形成的原因。 教学重点、 2、理解科学家想象黄河象骨骼化石来历的经过。 难点 3、弄清课文的叙述顺序。 4、理解科学家假想的根据。 教学准备 多媒体课件 教学流程 调整与思考 第一课时 一、出示挂图，导入新课。 这是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一只大象 的骨架。这具大象骨架， 全部是由骨骼化石安装起来的。 你 们知道骨骼化石是什么吗？它是古代生物的骨骼埋在地底 下变成像石头一样的东西。 这种象曾经生后在黄河流域， 所 以叫他们黄河象。 二、初读课文，了解课文内容。 课件出示自学目标： 1、认真读文，读准字音，读通句子，把课文读正确、 流利，把不懂的字词勾画出来，通过工具书查出意思。 2 、思考：课文向我们介绍了关于黄河象的哪些内容？ 三、检查自学情况。 1、字词句的检查。 （1）轮读课文。要求读准字音，读顺句子。小组间检 查认读，把读错的字写到纠错本上。 （2）生词检查。 出示： 骨骼、假想、惊恐、挖掘、陈列、骨架、推想、惊奇、 开掘、陈设、有气无力、一动不动、呆立不动、 昂首阔步 （分 别采用指读、小组读、开火车读等方式检查生词认读情况， 同时，重点理解“假想” “推想”等词语的意思。） （3）指导书写。 让学生找出自己易写错的生字，并提醒给大家。 （如： “椭”、“腐”等字需重点强调，纠正字音：挖掘、开掘、 昂首阔步。） 2 、检查读书情况。 指名读文，检查认读效果。 开火车朗读课文， 指导学生把课文读正确， 读流利， 结 合学生的朗读，一同纠正并分析读错的地方。 3、总结文章主要内容。 （1）课文向我们介绍了关于黄河象的哪些内容？ （2 ）全班交流，理清脉络。 讨论：课文可以分三段。 第一自然段（ 1）：写黄河象化石的样子。 第二自然段（ 2—5 ）：写科学家假想化石的来历。 第三自然段（ 6 ）：写黄河象骨骼化石的发现和发掘。 四、教师小结。 课文向我们介绍了关于黄河象的以下三方面的内容： 黄河象化石的样子、 科学家假想化石的来历、 黄河象骨 骼化石的发现和发掘。 五、巩固练习。 1、熟读课文。 2 、抄写词句积累。 第二课时 一、导入。 上节课， 我们初读了 《黄河象》这篇课文，这节课我们 再次跟随作者走进两百万年前的动物世界， 看看那里究竟发 生了什么事？ 二、品读课文。 出示自学提示： 让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，课 文向我们介绍了关于黄河象的哪些内容？你是从课文中什 么地方感受到的？勾画出相关