英语人教版四年级上册jiaoan.docVIP

Unit 6 Meet my family!Part A let’s talk 教学设计 教学内容分析 本部分学习的核心句型是：How many people are there in your family? Three.教材通过Amy 和陈杰谈论家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。 本部分的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；能够在情景中运用句型How many people are there in your family? 询问并回答中有几位家庭成员；能够在情景中恰当运用句型My family has six people. That’s only five. 能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，并能够正确发音。 对话场景体现了西方家庭将宠物视作家庭成员的文化特征。 教学重难点 重点：能够在情景中运用句型How many people are there in your family? 询问并回答中有几位家庭成员。 难点：能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演。 教学教具 点读机 多媒体课件 教学过程 Step1:Warm--up Greeting. T: What’s in the classroom? S1: A blackboard, one TV, many desks and chairs... Step 2 Preview Ⅰ.Look and say 学生借助Key Points进行对话并复习前面所学的句型。 T：What’s in the schoolbag? S1:... T: How many books do you have? S2: I have... T: How many books can you see? S3: I can see... 设计意图（ 通过师生之间的问答，既复习了有关数词的单词，又复习了询问数量多少的句型，同时很自然地引出本节课的课题。） Step 3 Presentation (1)T：播放let’s talk 的视频，并提出问题： How many people are there in Amy’s family? S1: Six. How many people are there in Chen Jie’s family? S2: Three. 学生观看动画，并回答问题。 Let’s talk T:课件出现Let’s talk S：听音、跟读、分角色读、自读并回答问题、扮演读。 设计意图(通过一段视频，引入本课的学习，同时也给了学生一个话题，让学生就此展开对话，俩俩说这样可以把学生已有的知识和新学的语言有机地结合起来。也为课的开展做了良好的准备。) 操练 根据key points 练习对话，并表演。 Listen and true or false T: Now we know the Amy’s and Chenjie’s family. What about the Janets family? S: 听音判断。 设计意图（此部分通过一个判断可以把新授说与拓展说结合起来，使新授说与拓展说融为一体。能够做到一边新授一边拓展。在此部分学生的听、读能力都可以得到一定的锻炼与提高。） Listen and choose T: Ask the students: How old are you? How old is your mother? S:听音选择 Step 4.Consolidation T: 根据本课主要句型询问家庭成员情况，进行对话练习。 设计意图（通过对话的练习，学生可以有效的整合本课所学的语言，并与已有语言进行有效的衔接与运用，可以充分锻炼学生的表达能力。） Step 5. Homework 和同伴一起表演本课的对话。 板书设计： Unit 6 Meet my family! Part A let’s talk --How many people are there in your family,ChenJie? --Three. 教学评析: 本课是一节对话课，在课堂结构的设计理念与设计思路上，我严格按照跨越式对话课的课堂教学模式来组织本课的教学。课的开始我利用一些图片.并以此为切入点来引出家庭的成员如：父亲、母亲等。然后从学生已有的语言入手，如：How many books do you have? What’s in the schoolbag?学生展开说。最后引入新语言的学习,How many people are there in your family? 然后以询问家庭成