人体的消化器官.docVIP

欧洲新城经纬小学“六步畅学”教学设计 课 题 人体的消化器官 课型 新授 课时 1 教学目标 1.学习消化系统的组成结构和功能，能够用语言描述食物在身体内的路径，和形状变化。 2.提醒他们在日常生湖中，养成良好的饮食习惯，保护我们的消化器官。 重、难点 教学重点：养成良好的饮食习惯，保护我们的消化器官。 教学难点：养成良好的饮食习惯，保护我们的消化器官。 教学准备 教学PPT 六步畅学 步骤 教学实施过程及方法 学生活动及设计意图 二次备课及再度挖掘 预习助学 了解食物进到口中都要经过人体的哪些部位。 为新课学习奠定基础。 诱趣激学 一、引入 今天大家都吃早饭和午饭了吧，那大家吃的什么呢 ？我们今天的授课就和我们自己的身体有关，和每天都做得事情吃饭有关，希望大家认真听讲，把今天学的东西回去后，告诉爸爸妈妈，应用到日常三餐中。 趣味导入，激发学生的学习兴趣。 顺思导学 二、认识消化器官 1、我们吃馒头的时候，把馒头放入嘴里咀嚼，慢慢咽下，馒头会通过我们身体中的消化器官，转化成营养，最后被我们身体吸收。你们说说馒头会经过我们身体的哪些地方？ 师：（教师根据学生的回答板书）牙齿、舌头、食管、胃、小肠、大肠、肛门——消化器官。 使学生成为学习的主人，把课堂还给了学生。 应用促学 下面我们一起来认识一下各个消化器官，现在把自己想象成馒头，正在身体中移动，体会食物被消化的过程。 2、口腔中（牙齿+舌头+唾液腺） 提问并补充，得出下列结论 （1）牙齿能切碎食物，舌头可以搅拌，使食物变得更小 （2）唾液腺分泌唾液能够初步消化食物 3、食道 （1）形状像什么？（管子）那管子日常生活中有什么用呢？ （2）它的功能也和管子一样，可以把来自口腔中的食物运输到胃中。 从自主的探究学习中引导学生参与。 六步畅学 步骤 教学实施过程及方法 学生活动及设计意图 二次备课及再度挖掘 应用促学 4、胃 （1）形状像什么？ 胃像豌豆；一个小孩缩在一起、上下分别有两个口，一端连接食道，一端连接小肠。 胃是最主要的消化器官。胃能把食物进一步捣烂，捻碎，食物在胃中继续消化。 5、小肠 （1）形状像什么？ 小肠和大肠像绳子，大肠比小肠粗。 （2）小肠的特殊机构：有内折和绒毛，能增加吸收面积。微绒毛的来回摆动，还可以促进食物移动。 （3）小肠也有消化功能，是最重要的吸收器官。 6、大肠 大肠负责残渣移动，由肛门排出体外，完成整个消化过程。 （游戏，大家学习了消化系统的结构功能，在一张纸上画一下整个消化系统，参考黑板上各部分的名字。请两个小朋友到黑板上画，然后纠正。） 从自主的探究学习中引导学生参与。 梳理评学 三、保护我们的消化器官 1、我们在生长发育中需要足够的营养，那就首先要有一套健康的消化器官，一个也不能出现问题，那大家有没有遇到我们的消化器官生病的经历，是什么原因？ 引导学生进行总结归纳。 实践延学 四、合理膳食 1、七种营养素 1：蛋白质。鱼、肉、豆、蛋、奶是含蛋白质比较丰富的食物。 2：碳水化合物。也叫做糖类，大米、白面、小米、玉米、红薯等都是糖类。 与生活实际紧密联系。 板书设计 人体的消化器官 口腔、食道、胃、小肠、大肠 教学省思