高职院校“思政课”实践教学基地状况调研与构建.docVIP

PAGE PAGE 1 高职院校“思政课”实践教学基地状况调研与构建 　　【摘要】通过调研得知，当前高职院校思想政治理论课的教学实效普遍不高，很大的原因是实践教学、实践基地建设没有跟上教学的时代步伐所致。高职院校思政课的实践教学基地建设如何，对思政课的育人功效有着很大的影响。本文在分析实践教学基地建设滞后问题的基础上，提出构建高职院校思政课实践教学基地的对策，具有重要的理论和现实意义。 　　【关键词】思政课实践教学基地建设调查研究构建 　　【中图分类号】G41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）02-0069-02 　　1.调研背景 　　中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号文件）中，明确指出“努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力；坚持教书与育人相结合；坚持教育与自我教育相结合；坚持政治理论教育与社会实践相结合；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。”高职院校思想政治理论课是对高职学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养高职学生的世界观、人生观和价值观，帮助其树立社会主义和共产主义的远大理想，培养高尚的道德情操、健康的心理素质等方面起着重要的作用。面对思想政治理论课改革不断深化和面对新世纪高职教育高素质高技能应用型人才培养的新要求，单一的课堂理论教学已难以适应形势的发展。我们教学部坚决贯彻中央16号文件精神，坚持落实“三贴近”（贴近实际、贴近学生、贴近生活）原则，充分认识到思想政治理论课教学与社会实践相结合是培养学生综合素质的有效途径之一。然而，有相当部分的高职院校在这方面的认识和建设投入，由于多种原因而存在很大的不足。目前正值深入学习科学发展观的火热时期，因此，深入探讨如何加强思想政治理论课实践基地建设问题显得非常必要和紧迫。 　　2.调研目的 　　通过对本学院和广西职业技术学院、贵港职业技术学院等多所我区高职院校的思想政治理论课实践教学基地状况的调查研究，全面了解高职院校思政课实践教学基地的建设情况，从而为我区各高职院校思想政治理论课实践教学基地的建设，提供科学的理论依据，最终形成符合当前大学生成长、成才需要的思想政治理论课实践教学基地的建设规划。 　　3.调研方式与经过 　　3.1区内高职院校间的对口交流 　　利用目前各高校之间广泛开展校际间的对口交流和参观考察之机，走访了全区多所高职院校，从实地考察参观了各种实践教学基地，了解和掌握了第一手材料与情况。 　　3.2区内高职院校友情电话“调查” 　　主要是与广西职业技术学院和贵港职业技术学院等高职院校的思政课教师电话交流，了解他们各自学院的思政课教学实践基地的建设情况，从而借鉴他们的宝贵意见。 　　3.3座谈研讨 　　这主要是由学院思想政治理论课教学部邀请社会上与大学生思想政治教育相关的部门领导、行业精英和知名人士到校，与思想政治理论课教师一起进行深入而广泛的座谈与讨论，了解当前社会对人才的思想政治觉悟的要求，从而提出实践教学基地建设的意见。 　　3.4个别访谈 　　这方面主要是利用教师身份的便利，分别与自身授课班级的学习委员、学生代表进行倾谈，广泛听取学生的意见和要求，尽可能多的收集学生对实践教学基地建设的看法和建议。 　　4.调研结果分析 　　经过调查研究，通过全面而深入的分析，如下三大方面的情况值得注重： 　　4.1思想认识上，思政课实践教学基地建设的重要性和必要性得到普遍认可，但重视程度仍然不够 　　通过调研活动，我们互通信息的几所高校均认识到，当前思想政治理论课的高效教学和以德育人的宗旨都离不开稳定的实践实习基地（或场所），虽然其形式和规模表现不一，但其本身的育人功能都能在一定程度上突显出来。教学实践基地的直观性、震撼性和感染力，对当代大学生的激励机制和促进作用，是理论课堂教学无法比拟的，这就规范了教学实践基地建设在本质上具有时代的必要性和重大的现实意义。也是因为教学实践基地，一是可以为学生提供一个思想互动的平台；二是可以延伸、发散思想政治理论课教学的内容；三是可以以特有的文化历史背景，使“学理论”和“见行动”有机结合，让教学更生动、更鲜活、更具体化；四是广大高职大学生实现自我学习、自我教育和自我成长的有效途径选择。另外，实践教学基地建设之后可在有效地提高学生的政治素质、思想道德素质的同时，亦可以促进师资队伍水平的整体提高。 　　在思想上，尽管有了很高的认识，许多高职院校在此类实践教学基地建设上，却常常停留在思想上，未能付诸建设行动上。造成这种现象的主要原因，往往就是领导层的思想重视程度不够。要想改变这种现状，还得加大解放思想的力度。 　　4.2建设行动上，资金虽有投入但严重存在规模小和数量少的滞后局面 　　在“教中学、学中做、做中能”的教育理念引导下，有的高职院校虽然把思政课的