徐厚红 数学 教育叙事1.docxVIP

教育叙事 当我还是一名小学生的时候，我就羡慕老师每天捧着已经旧的变色的讲义夹，自信的走进课堂为我们倾授其终身所学，那个样子使教师这个职业在我的脑海里烙下印记，很荣幸，现在的我已是一位有十年教龄的中学青年教师。作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作欢喜过，也苦恼过。但是就在最近这段时间，让我突然间醒悟过来，其实生活不应该就是我们想象的这个样子，不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它！而问题的关键是我们想不想去改变？有没有足够的能力去改变？ 在这几年里我一直从事着中学数学教学工作,与学生一起学习数学.在这几年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,当然也有令人头痛的时候，所谓有哭有笑，有花有果。这期间的酸甜苦辣只有自己最懂。但是到如今，我回忆起这些事时，我还是很欣慰的！可是在这期间，我也发现了一个问题，虽然学生们都喜欢上我的课，在课堂上也都能理解所学知识。但在考试中分数却不是很理想。为这个问题我考虑了好些时候，是知识掌握不够扎实？还是学生忘性太大？其实，都不是！是学习环境太单一了，数学是一门技能，是一门交流的工具，学习它，就是运用它，不是一种摆设！而我们学的数学，只是在课堂上用，课下就不去想了。于是，我又想了行之有效的办法：第一，必须让孩子们天天都能用到学习过的额知识，每天坚持做训练题，让家长督促检查，将检查结果通过微信群或QQ群反馈，刚开始，学生肯定很抵触，慢慢的将一种事情坚持下来成为一种习惯，这样就为数学学习奠定良好土壤。第二，让他们坚持与同学竞争，有竞争才有动力，有动力才能坚持下去。这样时间久了，孩子们的理解和灵活运用就更加深刻了。大家知道“任何知识不是教会的，而是学会的”。他们必须在特定的数学环境中去学、去记、去用。还可以对以前学习的知识进行复习巩固贯通，真正达到活学活用的运用的目的。第三，习题解析，尽量找学生讲解，既展示了学生的表达能力，又锻炼了学生的思维能力。这样还能刺激学生学习的欲望，体现学生的主体作用。通过这些措施，学生掌握了知识，也感受到了学习数学的快乐，成绩也有所提升。 ?? ? 以上是我的一点感悟，还有许多不足之处。教学工作是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中，我将更加努力，以更大的热情投入到教学中，为每一个孩子力争做一个优秀而又合格的数学教师。 ?