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简答题考点 教育学部分： 1.学校教育起主导作用的原因。 （1）学校教育是目的性、计划性、组织性和系统性最强的教育活动，因此可控性也最强。 （2）学校教育有专门的机构和专职的教育者，学校的任务是专门培养人，因此，具有较好的教育效果和较高的教育效率。 2.当代世界教育发展特点 （1）重视早期教育 （2）延长义务教育年限 （3）职业技术教育迅速发展 （4）开展继续教育与终身教育 3.教育对人的发展起主导作用的原因。 （1）教育是有目的培养人的活动，它规定着人的发展方向 （2）教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻 （3）学校有专门负责教育工作的教师 （4）人的遗传因素、社会环境因素部分地也是受教育影响的结果 4.经济对教育的影响和制约 （1）经济是教育发展的物质基础和前提条件 （2）经济对教育权力、培养目标、教育内容和手段有决定作用 （3）经济对教育发展的规模与速度的制约作用 （4）经济决定着教育发展的体系和结构 教育的经济功能 教育促进经济增长的功能 教育通过生产科技知识，促进经济的发展 政治对教育发展的制约作用 政治决定教育的领导权 政治决定受教育者的权利 政治决定教育目的的性质和德育内容 教育的政治功能 教育有利于维系社会政治稳定 教育具有促进社会政治变革的功能 教育可以促进社会政治民主化 文化对教育的制约作用 文化影响教育思想、教育观点的产生 文化影响教育内容的发展 教育的文化功能 教育的文化保存、传承功能 教育的文化批判、选择功能 教育的文化融合功能 教育的文化创新功能 我国教育目的的基本特征 社会主义是我国教育目的性质的根本所在 使受教育者德、智、体、美等方面全面发展 注重提高全民族素质 为经济建设和社会全面进步培养各级各类人才 教育目的实现的策略 正确领会和把握全面发展的精神实质 树立全面发展的教育观 正确认识和处理各育关系 要防止教育目的的实践性缺失 教师劳动的特点 教师劳动的复杂性 教师劳动的创造性 教师劳动的示范性 教师劳动的连续性和广延性 教师劳动的长期性和间接性 简述教师应具备的职业修养 教师必须具有学科专业修养 教师必须具有教育专业修养 教师必须具有与教师职业有关的特殊修养 教师的权利 教育教学权 管理学生权 获得报酬待遇权 民主管理权 科学研究权 进修培训权 12.教师的义务 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约完成教育教学工作任务 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义民族团结教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会工作。 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。 学生的权利 受教育权 获得公正评价权 人格尊严 身体健康权 人身自由权 通信自由权和通信秘密权 学生的义务 遵守法律法规 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 努力学习，完成规定的学习任务 遵守所在学校或其他教育机构的管理制度 德育实施的途径 思想品德课与其他学科教学 课外活动与校外活动 劳动 少先队活动 班主任工作 运用说服教育法要注意的要求 明确目的性 富有知识性和趣味性 注意时机 以诚待人 运用榜样示范法注意的要求 选好学习的榜样 激起学生对榜样的敬慕之情 引导学生用榜样来调节行为，提高修养 17.学生观 学生是发展的人 学生的身心发展是有规律的2）学生具有巨大的发展潜能3）学生是处于发展过程中的人 学生是独特的人 学生是完整的人2）每个学生都有自身的独特性3）学生与成人之间存在着巨大的差异 学生是具有独立意义的人 每个学生都是独立于教师的头脑之外的，不以教师的意志为转移的客观存在。2）学生是学习的主体3）学生是责权的主体 18.新课程改革下的教师观（教师角色的转变） 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师 20.（教师行为转变） 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 在对待教学上，新课程强调帮助、引导 3.教师在对待自我上，新课程强调反思 在对待与其他教育者上，新课程强调合作 21.新课改的教学观 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 教学从“关注学科”转向“关注人” 22.简述基础教育课程改革的目标。 实现课程功能的改