史料在國中歷史教學上的應用--以臺灣史為例.pptVIP

史料在中學歷史教學上的應用--;前 言娄疼帕蒴蚤睚巴硕酮;在歷史教學評量意見調查中，常會;這種情況不是只有我們國家如此，;問題：除了「歷史事實」以外，歷;「如果歷史不僅是一連串的知識體;歷史是學生、教師和歷史學家為重;於是，歷史教學中應該適度運用史;問題：1.為什麼歷史教學中應該;歷史教學應該運用史料的理由檑廪;對於歷史教學，尤其是中學歷史教;（一）史料是構成歷史的材料，歷;（二）史料有助於培養、開展歷史;學生研習史料，並透過對史料的閱;（三）史料教學有助於教學模式與;由於史料教學需要學生直接參與觀;史料教學的內容設計馋块澳谅嵊魍;歷史教學中，運用史料既然有上述;史料本身並非直接與歷史相連。「;史料 → 證據 → 歷史攘酣锵;史料要成為證據，被「引證」，牽;問題：上述三層面，你覺得國中歷;建議：（1）真偽考證，牽涉內考;建議??（3）可以嘗試選擇適當主;史料教學示例一清廷朝野對臺灣割;（史料三）丘逢甲說：「和議割台;（史料四）臺灣民主國自主宣言：;示例一之問題：（1）李鴻章的說;史料教學示例二、「九品中正制度;（史料二）沈約，《宋書?恩倖列;（史料四）《晉書劉毅傳》 ：「;示例二之問題：（1）請根據史料;（3）史料二中提到九品官人法的;史料教學要注意的地方讼胚遏徼工;對於實施史料教學，尤其是在中學;（一）要考慮中學生特性與教學實;所提供的史料，文字宜淺顯、古文;考量到教學時數