公开课精彩极了和糟糕透了教案.docVIP

PAGE 4 PAGE 3 人教版课程标准实验教材五年级上册 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 教学内容分析。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文是人教版课程标准实验教材五年级上册第六单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名的作家，并且明白，父母两个极端的断言，其实是两种不同形式的爱。文章语言平实，目的是让学生通过学习感受爱，理解爱，明白鼓励与批评在成长中的作用。 教学对象分析。 学生对这件事颇感兴趣，但是对含义深刻的句子理解欠佳。 学生虽有一定的生活积累和写作积累，但表达能力不够强。 教学目标。 知识与技能。 认识6个生字，会写14个生字，正确读写“糟糕、谨慎”等词语，理解“一如既往、得意扬扬”等词语的意思。 有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。 通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 过程与方法。 以创设情境、合作朗读等形式，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与学习。 2、 小组合作，自主交流，理解课文内容。 情感态度价值观。 在课文情境的创设过程中激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力。 品读童年时父母