英语人教版四年级上册Unit3 My friends A.Lets learn.docxVIP

PEP四年级下册英语Unit3 My Friends A Let’s learn 教学设计 河源源城区雅居乐小学 李娟 一、教材解读： 本单元的课题是My Friends，主要学习如何用英语描述我的朋友的相貌特征和爱好。教材的目的是学习My Friends之后，鼓励学生多用功能话题：XXX is my friend。My friend is…My friend has …My friend likes…进行会话交流。并加深对朋友的了解，增进友谊，同时培养学生观察、记忆、思维想象和创造能力。 二、学情分析： 根据四年级学生的年龄特点和认识能力，教材在内容上选编了一些与学生日常生活密切相关与教材同步的话题和中西文化知识点。要求学生听说读写四方面都能得到好的锻炼，从而培养学生养成书写习惯。 三、内容分析： 1、本部分学习的单词是：strong, friendly, quiet 。教材通过两张关于朋友的人物图呈现了单词的词形和意义。 2、本部分的教学目标是：学生能够听、说、认读上述单词；能够运用上述词汇表达句型He is…或She is..和句型Who is he? His name is…或Who is she? Her name is…进行问答，熟练描述朋友的外貌或性格。 教学设计： 教学目标： 1、能够听、说、认读单词：strong，friendly和quiet 。 2、能够听懂会说：I have a good friend. He is…或She is.. Who is he? His name is…或Who is she? Her name is…并在实际情况中运用。 3、酝酿友谊氛围，培养学生珍惜友谊的情怀。 教学重点：掌握句子I have a good friend. He is…或She is.. Who is he? His name is…或Who is she? Her name is…及相关单词strong，friendly和quiet。 教学难点：在回答Who is he? His name is…或Who is she? Her name is…时，注意人称的表达和读音。 教具准备：PPT课件、单词卡片、人物头像、小组评比磁贴、光碟 教学过程： Warm-up (热身） Greeting: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Li. T: How are you? S: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you. Do you like listening to a song? S：Yes. T: Let’s enjoy a song. （2） Sing a song “Doraemon”. （设计意图:在课前让学生跟着视频唱关于本节课内容的英语歌曲《Doraemon》，既能引出新知又能调动学生的学习兴趣。） 2.Presentation（新课呈现） （1）呈现歌曲中的五个人物图片，运用句型问学生。 T：Who is he? 或Who is she? S: His name is…或Her name is… 让学生了解人物的基础上，通过扮演其中一个人物:大雄。 戴上大雄的头像，问学生: T: What am I like? S：You’re short and fat. 以自己为例，让学生描述自己的外貌(有点矮和胖),引导学生用short and fat回答。由此，让学生来猜测其它人物的外貌特征，引出下面的词句。 （设计意图：扮演其中一个人物，让学生来描述人物的外表，不仅增加了课堂的趣味性，也为下面的呈现作了很好的铺垫。） （2）呈现大雄介绍的图片和句子，让学生猜测朋友:胖虎。 T：I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? S: His name is Pang Hu. 引出重点句子：I have a good friend. He’s… Who is he? His name is… 同时，引出词组“tall and strong”。在教学生读的过程中，通过用以前所学过的单词：ten和wall的发音，引出tall的读音.而单词“strong”的读音，就由 “str”和“long-ong”分解成,加上相对应的动作和开火车的形式，让学生更好地掌握了这个词组的发音。 (3)学习词组：short and thin 呈现句子： T: I have a good friend. He’s short and thin. Who is he? S: His name is Xia