用特殊化思想巧解高考选择题.docVIP

PAGE PAGE 4 用特殊化思想巧解高考选择题 广西上思县上思中学 　　　(文)王春雷（中学二级教师） (评注)凌旭球（中学特级教师）　　 如果对于一般条件A，命题成立，那么对于一般条件A中的特殊条件、具体问题，命题也应成立。据此，对一些较为抽象或一般规律又无显露的数学问题，尤其是答案相对唯一的选择题，可以采用抽象问题具体化、一般问题特殊化的方法来验证，而无需作费时费力的严格推证，从而避免“小题大做”，以降低难度，尽快确定正确答案。这种解题思路就是所谓的数学解题中的特殊化思想。本文拟就如何运用特殊化思想巧解高考选择题例举如下： 一、抓住特殊因素，寻求解题思路。 某些数学问题，有时难以识别它属于我们所熟悉的哪一类常规问题，或虽有常规方法，但解法将不胜其烦。对于这类问题，应着眼于问题本身的特殊性，紧紧抓住一、两个重要的特殊因素，并以此作为突破口，去探求解题思路。 例1-1(1997年全国高考)定义在区间的奇函数为增函数，偶函数在区间的图象与的图象重合。设，给出下列不等式： = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ 其中成立的是( )： A、 = 1 \* GB3 ① = 4 \* GB3 ④ B、 = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ C、 =