4.4平行线的判断（2）.docxVIP

课题名称：4.4 平行线的判定（2） 木乐一中 何成 一、教学内容分析 本节是平行线的判定的第2小节内容，它是继续学习平行线的其它判定的奠基知识，更是今后学习与平行线有关的几何知识的基础。因此这节内容在七~九年级这一学段的数学知识中具有很重要的地位。通过这一节内容的学习，可以培养学生动手操作，主动探究及合作交流的能力。通过结合展示知识的发生发展过程，鼓励学生思考、归纳总结，从而培养学生良好的学习习惯和思维品质。 二、教学目标 1．进一步掌握推理、证明的基本格式，掌握平行线判定方法的推理过程。 2．掌握平行线判定方法2和判定方法3. 3．通过简单的推理过程的学习，培养学生进行数学推理的习惯和方法，同时培养提高学生“观察－分析－推理－论证”的能力。 三、教学重点： 平行线判定方法 2 和判定方法 3 的推理过程及几何解题的基本格式。 四、教学难点： 判定定理的形成过程中逻辑推理及书写格式。 五、教学过程： （一）、 问题情境 1．叙述平行线的判定方法1。 2．结合图形用数学语言叙述平行线的判定方法1。 3．我们学习平行线的性质定理时，有几条定理？那么两条直线平行的判定方法除了判定方法 1 外，是否还有其他的方法呢？ (二)、 新课学习 1．如下图，两条直线 a，b 被第三条直线 c 所截，有一对内错角相等，即：∠1＝∠2，那么 a 与 b 平行吗？ 分析后，学生填写依据。 解：因为∠1＝∠2（已知） ∠1＝∠3（对顶角相等） 所以 ∠2＝∠3（等量代换） 所以 a∥b（同位角相等，两直线平行） 2．如下图，两条直线 a，b 被第三条直线 c 所截，有一对同旁内角互补，即：∠1＋∠2＝180°，那么 a 与 b 平行吗？ 分析后，学生填写依据。 解：因为∠1＋∠2＝180°（已知） ∠1＋∠3＝180°（邻补角的概念） 所以 ∠2＝∠3（等式的性质） 所以 a∥b（同位角相等，两直线平行） 3．归纳平行线的判定方法 2 和判定方法 3 平行线的判定方法 2 两直线被第三条直线所截，有一对内错角相等，那么这两条直线平行 。 平行线的判定方法 3 两直线被第三条直线所截，有一对同旁内角互补，那么这两条直线平行 。 4．归纳所学的三条判定方法的简单表述形式： 同位角相等，两直线平行。内错角相等 ，两直线平行。同旁内角互补，两直线平行。 5．例题示范： 例3 如图，AB∥DC，∠BAD=∠BCD.那么AD∥BC吗？ 解： 因为AB∥DC， 所以∠1=∠2(两直线平行，内错角相等). 又因为∠BAD=∠BCD， 所以∠BAD-∠1=∠BCD-∠2. 即 ∠3=∠4. 所以 AD∥BC(内错角相等，两直线平行). 例4 如图，∠1=∠2=50°， AD∥BC，那么 AB∥DC吗？ 解 ：因为AD∥BC， 所以∠1+∠3=180° (两直线平行，同旁内角互补) 则∠3=180°-50°=130° 所以∠2+∠3=50°+130°=180° 所以 AB∥DC(同旁内角互补，两直线平行). (三)、实效训练 1. 如图，点A在直线l上，如果∠B=75°，∠C=43°，则 （1）当∠1= 　 时，直线l∥BC； （2）当∠2= 　　时，直线l∥BC； 2. 如图，∠ADE =∠DEF，∠EFC+∠C=180°， 试问AD与BC平行吗？为什么？ 3.中考试题：如图1所示，下列条件中，不能判断直线a∥b的是 （ ） A.∠1=∠3 B.∠2=∠3 C.∠4=∠5 D. ∠2+∠4=180° 六、小结 1.平行线的性质定理有哪些？ 2.平行线的判定定理有哪些？ 3.它们有什么区别？ 七、课后作业 课本 P 95 习题 4.4 5，7，8 题。 八、板书设计 1.同位角相等，两直线平行。 2.内错角相等 ，两直线平行。 3.同旁内角互补，两直线平行。