4.1多边形--第一课时.docVIP

PAGE PAGE 1 4.1 多边形（1） 崇贤中学 王红军 教学目标 1.了解多边形的定义以及相关概念。 2.经历四边形内角和定理的发现过程，体验四边形外角和的推导过程。 3.理解四边形内角和定理的证明，会用定理解决简单的图形问题。 4.体验由三角形的相关概念得到四边形概念的类比思想，把四边形问题转化为三角形问题来解决的转化思想，渗透方程思想和整体思想以及由特殊到一般的解题策略。 教学重难点 教学重点：四边形的内角和定理。 教学难点：四边形内角和定理的证明。 三、教学过程 （一）多边形的相关概念 1.情景引入 多边形在我们的生活中无处不在。请同学们欣赏如下图片。由这些图形，你能抽象出什么几何图形？（三角形、四边形、六边形、八边形） 像三角形、四边形、六边形、八边形...，都是多边形，你能类比三角形的定义（由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所形成的图形叫三角形）给多边形下个定义吗？ （可能会忽略在同一平面内这一前提条件） 在同一平面内，由不在同一条直线上的若干条线段（线段的条数不小于3）首尾顺次相接所形成的图形叫多边形。（强调为什么需要在同一平面内这一前提条件） 2.四边形的相关概念 注：（1）.在讲解表示方法时须说明只要从任意一个顶点开始沿着顺时针或逆时针的方向依次去读均可。 （2）.由三角形的相关概念类比得到多边形的相关概念，渗透类比思想。 3.四边形的分类凸四边形凹四边形 如图，这两个四边形有什么不同之处？ 凸四边形 凹四边形 温馨提示：本套教科书所说的多边形，都指凸多边形。 （二）探索四边形的内角和 1.数学实验 三角形的内角和为180°，四边形的内角和是多少呢？ 360° 现有一个四边形的纸片，你怎样说明它的四个内角为360呢？ （?用量角器量，然后加起来计算；?用剪刀减下来，拼一拼） 数学实验：实验不等于证明！ 2.几何证明 【合作学习】 证明：四边形的内角和为360°。 已知：如图，四边形ABCD 求证：∠A+∠B+ ∠C+ ∠D=360 ° 证明：连结BD ∵ ∠A+∠ABD+ ∠ADB =180 °，∠C+∠CDB+ ∠CBD =180 ° ∴ ∠A+∠ABD+∠ADB+∠C+∠CDB+ ∠CBD= 360° 即∠BAD+∠B+∠BCD+∠D=360 ° 常见证明方法： （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 方法总结： 分割成若干个三角形分割; 2.补成一个三角形； -- 补 3.添加平行线； 注：?将四边形的内角和问题转化为三角形的内角和来解决，渗透转化思想； ?上述证明方法中的（1）相当于点P与点B重合，（2）相当于点P在线段BC之间，（3）相当于点P在四边形的内部，（4）相当于点P在四边形的内部且为两条对角线的交点，充分渗透了从特殊到一般再到特殊的数学思想。 3.定理生成：四边形的内角和为360° 如图，四边形ABCD，∠A+∠B+∠C+∠D＝360? 4.课堂练习 （1）已知四边形ABCD中，∠A与∠C互补，∠B＝80°，则∠D=__________ （2）如下左图，在四边形ABCD中，∠A=85°,∠D＝110°, ∠1的外角是71°，则∠1＝______，∠2＝______。 （3）如下右图，在四边形ＡＢＣＤ中，∠Ｃ＝１１０°， ∠ＢＡＤ， ∠ＡＢＣ的外角都是１２０°，则∠ＡＤＣ的外角α的度数是______度。 5.例题解析 如图，四边形风筝的四个内角∠A、∠B、∠C、∠D的度数之比为1∶1∶0.6∶1，求它的四个内角的度数． 解：设∠A=x°,则∠B=x°,∠C=0.6x°,∠D=x° ∵ ∠A+∠B+∠C+∠D＝ 360? ∴x+x+0.6x+x=360， 解得x=100 0.6x=60 ∴ ∠A＝∠B＝∠D＝100°，∠C＝60°． 备注：（1）让学生先独立思考，教师进行格式上的规范； （2）渗透方程思想。 （三）四边形的外角和 1.已知：如图，∠1 ,∠ 2,∠3 ,∠4是四边形的四个外角。求：∠1＋