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历史教学中对应用多媒体网络教学几点认识 近年来，多媒体教学已日渐普及，它以独特的表现形式、 非凡的表现力，大大增强了人们对抽象事物与过程的理解与 感受，从而将课堂教学引入全新的境界。多媒体在历史课堂 教学中的积极作用我认为主要体现在以下几个方面： 一、能够激发和提高学生学习的兴趣和积极性 美国现代心理学家布鲁纳说过, 美国现代心理学家布鲁纳说过, 学习最好的刺激，乃 是对所学材料的兴趣” O有了兴趣，学生才能主动、愉快地 学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣 是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系, 总是在一定的情境中产生。多媒体技术使一些原本枯燥、抽 象的原理变得亲切、生动、直观、形象，教学向情景交融方 向发展。因此，教师在课堂教学中要深入了解学生的心理、 认识规律，运用多媒体技术创设情境，使学生产生如见其人、 如闻其声、身临其境的感受，催发学生积极探索的情感，调 动学生对历史学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效 率。如制作《第二次世界大战》课件时，可剪辑一段二战的 纪录片，其真实的音像效果，能给学生以身临其境的感觉， 从而加深对二战历史的了解。在讲二战后世界形势时可给学 生提供反映五六十年代美苏关系紧张的图片。如，1961年 ‘柏林墙”和‘古巴导弹危机”，就很能说明问题。 二、突破重、难点，加深学生对知识的理解 运用多媒体技术能够突破重点、难