5.第五节 科学探究：摩擦力（第1课时）.ppt免费

泥坑中的汽车为什么不容易起来？ 拔河比赛胜利的关键是什么？ 导入新课 为什么我们能够握住 杯子？ 学习目标 1.认识生活中与摩擦力有关的现象。 2.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。（重点） 3.知道决定摩擦力大小的因素。（重点） 4.学习控制变量的方法。 导入新课 将手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受 活动1：将手掌平放在桌面上，不用力； 活动2：继续用力，使手相对于桌面向前滑动； 活动3：用另一只手压在手上相对于桌面滑动； 活动4：将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。 做一做 感受摩擦力的存在及大小 你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？ 导入新课 1．定义：两个互相接触的物体，当它们发生或将要发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或者运动趋势的力，叫做摩擦力。 摩擦力 一 讲授新课 c.接触面不光滑 2．摩擦力产生条件 a.两个物体接触且有压力 b.有相对运动或相对运动趋势 3．摩擦力的方向： 与相对运动或相对运动趋势方向相反 讲授新课 4．摩擦力的分类 a.滑动摩擦 b.滚动摩擦 c.静摩擦 讲授新课 B A 例：如图所示，物体间的接触面均是粗糙的，物体A静止在水平面上，物体B静止在斜面上，物体C被压在竖直的墙壁上处于静止，试分析A、B、C是否受摩擦力？ C F 物体A、B、C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B、C有相对运动趋势，故B、C受摩擦力，A不受摩擦力。 讲授新课 一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力, 叫做滑动摩擦力。 跟物体相对运动的方向相反(阻碍相对运动)。 在两物体接触面之间 (一般画在受力物体的重心上）。 定义 方向 作用点 滑动摩擦力 讲授新课 例：请画出图中笔从左向右运动时，纸对笔尖摩擦力的示意图。 f 讲授新课 由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。 我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度……有关。 你能用实验来验证你的猜想吗? 讲授新课 滑动摩擦力大小与什么因素有关？ 滑动摩擦力大小有关的因素： 物重； 接触面所受压力； 接触面粗糙程度； 物体运动的速度； 接触面面积的大小； …… 影响滑动摩擦力大小的因素 二 提出问题 假设与猜想 讲授新课 （1）讨论： a.要研究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度是否 有关，应保持其他条件不变，改变接触面的粗糙程度比较摩擦力 大小； b.要研究滑动摩擦力的大小跟压力大小是否有关，应保持其他条件不变，改变压力，比较摩擦力大小。 我们把这种研究问题的方法叫作控制变量法。 制定计划与设计实验 讲授新课 （2）根据以上思路，设计实验 器材：木板、毛巾、木块、弹簧测力计、钩码 思考讨论： 1、要研究哪个物体受到的滑动摩擦力？ 2、如何测出滑动摩擦力的大小？ 3、怎样改变接触面的粗糙程度？ 4、怎样改变压力的大小？ 讲授新课 1.把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时弹簧测力计的示数F1； 2.在木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时弹簧测力计的示数F2； 3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F3 木板 木板 毛巾 （3）实验步骤 讲授新课 4. 把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速做匀速运动，再将木块侧放，用弹簧测力计拉木块中速做匀速运动，分别读出拉力F 的大小。 木板 木板 木板 讲授新课 实验序号 实验条件 弹簧测力计示数F/N 压力情况 接触面情况 1 一个木块 水平桌面 7 2 一个木块和一个钩码 水平桌面 10 3 一个木块 毛巾 12 （4）实验记录表格 实验序号 实验条件 弹簧测力计示数F/N 放置情况 速度情况 4 平放 慢速 7 5 平放 中速 7 6 侧放 中速 7 讲授新课 ① 在接触面粗糙程度相同时，作用在物体表面的压力越大，摩擦力就越大。 ②在作用在物体表面的压力大小相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。 ③摩擦力大小与接触面积大小无关。 ④摩擦力与滑行速度无关，与物体是否做匀速运动无关，与滑行的方向无关。 实验结论 讲授新课 摩擦力 摩擦力 滑动摩擦力的影响因素 压力大小 接触面粗糙程度 定义 产生条件 接触并挤压 方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反 分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力 有相对运动（或趋势） 接触面粗糙 讲授新课 1.下列现象中，属于滑动摩擦的是(　　) A.刹车时，自行车车轮与闸皮间