英语人教版四年级上册Unit3 My friends—A Let’s spell.docVIP

教学设计 所用教科书 书名 2011人教版三年级起点英语教科书（PEP） 所教年级 四年级 所教册次、 单元 上册 第三单元 设计主题 Unit3 My friends A Let’s spell 1、指导思想与理论依据 《英语课程标准》指出:学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。语言有三大要素:语音、词汇和语法，其中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础，语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。教师应根据新课程标准中的二级语音学习目标和学习策略目标来研究如何搞好语音教学以及如何引导学生形成有效的语音学习策略，使其掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，学会规范的发音，发展自主学习语言的能力。 2、教学背景分析 1、学习内容分析：本课的教学内容是PEP小学英语四年级上册第三单元Ａ部分 Let’s spell的内容，是一节单纯的语音课型。三年级学生已经学习了26个字母及例词，初步掌握了五个元音字母在闭音节中的发音，同时也对21 个辅音字母在单词中的读音有了一定的了解。这一册主要学习五个元音字母在开音节中的发音，在上两个单元中，已经学习了a-e和i-e在单词中的发音规则。本节课的重点是启发学生通过仔细倾听、跟读，自己总结出o-e在单词中的发音规则，并进一步拼读和拼写符合o-e发音规则的单词，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。 2、学情分析 本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近一年多的英语学习，同时也对21 个辅音字母在单词中的读音有了一定的了解，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。　 3、教学方式和教学手段说明 合作学习法：学生通过参加games 和group work 活动，练习语言并相互学习。 情景教学法：教师利用字母磁贴和磁性白板创设真实、实用的拼读场景，学生将所总结的字母O在开音节中发/??/的音规律来拼组成含有o-e /??/的单词。从而达到见词能读，听音能拼的课堂效果。最后的绘本故事对于含有字母o和o-e的单词进行语言材料综合、创造性地表达交流。 教学手段：口头语言，教科书，字母磁贴和磁性白板。交互式白板，计算机等 4、技术准备：利用希沃交互智能平板将课件更清晰完整地展示出来，学生的小组活动作品会在很短时间内呈现在大屏幕上，便于学生老师一起讨论交流，达到高效的课堂教学。 3、教学目标与重点、难点设计 教学目标： 1、认知目标：掌握元音字母o在不同单词中的发音规律，能正确区分字母o在不同单词中的发音且会朗读含有字母o的单词。 2、能力目标：能够根据字母o的发音规律来拼读类似的单词。 3、情感态度目标：培养学生良好的学习习惯 教学重点：学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词。 教学重点：O字母的两种发音规则。? 教学难点：能根据O字母的发音规则进行单词的拼写。 4、教学过程与教学资源设计 Step1：Warming up 1、师生之间问候。（Greetings） 2、孩子们首先我们今天来欣赏一首歌Enjoy a Phonics song.(自然拼读法26个字母发音歌) 设计意图：1、教师通过轻松愉快的语言沟通，调节课堂气氛，拉近师生距离。 2、视频的播放的引出为教授新课内容做好铺垫。 Step2：呈现新知学习O单词的发音规则。（Presentation） 1、Let’s learn the words (nose note Coke Mr Jones ) (用实物来教新单词，What’s the same about the words?让学生总结字母Oo在开音节中的发音) 设计意图：图实物与单词相对应目的是让学生在单词实物中体会o字母的发音，避免反复读音标读单词的枯燥训练 2、利用课件出示字母O/??/的发音口型图讲授O的发音要领并找同学读字母O的发音 3、说唱 Let’s chant 巩固字母Oo在开音节中的发音 o-e /??/, o-e /??/ o-e,o-e /??/ /??/ /??/ Let’s read.Go！ Go！Go！ 4、操练O的发音/??/ 拼音游戏（关注音素意识的培养，训练学生“见词能读”的